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语文学习要尽快突破课堂的局限,要有计划地引领学生涉猎教材外的广阔领域,努力使我们的阅读教学做到“课内外联系、校内外沟通、学科间渗透”,由此,“课外阅读”自然就日显重要了。笔者在教学实践过程中尝试用质疑—寻趣—探源三步法组织学生进行“课外阅读”,取得了明显的效果。
研究型课外阅读法
【摘 要】
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语文学习要尽快突破课堂的局限,要有计划地引领学生涉猎教材外的广阔领域,努力使我们的阅读教学做到“课内外联系、校内外沟通、学科间渗透”,由此,“课外阅读”自然就日显重
【机 构】
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江苏省南通师范学校高三附小
【出 处】
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教师之友
【发表日期】
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2000年9期
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