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[目的]比较床位负责制教学方式与传统的教学方式在《护理学基础》实验教学中的效果，为护理学基础实验教学提供参考。[方法]将80名护理本科生随机分为实验组和对照组，每组40名，比较两组教学效果，并通过问卷调查了解两组护生对各自教学方法的评价。[结果]实验组护生的操作技能成绩、评估病情的能力、交流沟通的能力均明显高于对照组（P〈0．01）。[结论]床位负责制教学方式提高了护生的综合能力，使教学达到了较好的效果，师生反映较好。