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汉字承载了博大精深的汉文化，是中华民族的宝贵财富。小学阶段的写字教学作为继承汉字文化的一个重要途径任重道远。本文从写字教学评价主体多元化和评价方式多元化两个方面进行探索，激发学生写字的兴趣，增强学生写字的自信心，养成良好的写字习惯，从而提高学生的写字能力。
巧用多元评价，灵动写字课堂——浅谈一年级写字教学中的多元评价
【摘 要】
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汉字承载了博大精深的汉文化，是中华民族的宝贵财富。小学阶段的写字教学作为继承汉字文化的一个重要途径任重道远。本文从写字教学评价主体多元化和评价方式多元化两个方面进
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区瞻岐镇大嵩小学 浙江 宁波 315000
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2020年12期
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本研究分为二部分：
第一部分：正常妊娠母胎界面中骨桥蛋白的表达
目的：
通过检测骨桥蛋白(osteopontin，OPN)在正常早、中、晚孕期的绒毛、胎盘及蜕膜组织中的表达
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期刊
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