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【摘 要】
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文章立足“五大课堂”,从社会发展和个人发展两个方面阐述了进行挫折教育的意义,探讨了解决挫折教育的四大策略和方法,即讲清道理,培养学生磨难意识;设置情境,加强学生的挫折
【机 构】
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江苏省江阴市长山中学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2019年27期
【基金项目】
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江苏省十二五规划课题“中华优秀传统文化熏陶下初中生一日健康生活实践与研究”(D/2013/02/067)
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