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【摘要】转变教育观念、探究教学方法、激发学生的学习兴趣，是摆在政治课教师教学面前的重要任务。只要教师认真钻研教材，围绕教学目标，理论联系实际，发挥学生的自主性，加强师生间的情感交流，运用多种教学手段和教学方法，就一定能激发学生的学习兴趣，达到教学预期效果。
【关键词】激发思想政治课兴趣
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话点出了兴趣的重要性，“兴趣是最好的老师。”学生有了浓厚的学习兴趣，就会产生强烈的求知欲，进而发挥主观能动性自主学习。思想政治课是一门理论性很强的课程，既没有华丽的语言，又缺少扣人心弦的故事情节，比较抽象。因此，要想学生成绩提高，关键是要培养他们的学习兴趣，有了兴趣，学习就会事半功倍。在思想政治课上我主要通过以下几个方面激发学生的的学习兴趣。
一、理论联系实际
虽然思想政治课是一门理论性很强的课程，但它源于实践，又高于实践，有严密的辩证思维，缜密的逻辑，精辟的论述，具有普遍的指导性。因此，要上好政治课教师就必须把握其特点，走出照本宣科、空洞说教的误区，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，坚持理论与实际相结合，引导学生从鲜活的具体事例中归纳出事物的本质，然后在科学理论的指导下去观察问题、分析问题和解决问题。如在讲述“综合国力”这个问题时，我插入了东海油气之争、南海问题等热点问题，以此阐述国家的富强，民族的振兴，国际地位的提升，祖国的统一，国家主权和领土的完整等问题无不以强大的综合国力为后盾，从而使学生认识到增强综合国力的重要意义。又如，学生在学习法律常识的时候，如果能够组织学生参加法院审理案件的旁听，或者直接根据教材或社会生活当中的案例，组织模拟法庭。这不仅能够激发学生学习的热情，也能够培养学生的实践能力，促进学生的全面发展。
二、发挥学生的自主性
首先，初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，其思想品德的形成与发展既要外界的有效帮助，更需要经过自身的独立思考和亲身体验来真正实现，因此，在教学中我们要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，而不要将书本的内容作为教条死记硬背。其次，教师在教学过程中，更应该把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，让学生自主学习。在课堂上，教师应该尽量少讲甚至不讲，放弃对课堂的主宰，以学生为中心，引导学生自主学习。比如我在讲“如何正确对待网络”时，先设置好相关的思考题，让学生利用上信息课和周末回家的时间，在网上查阅大量的资料，正式上课时要求学生结合查找的资料进行分组讨论：网络对未成年学生的影响是积极的还是消极的。然后，要求各组的代表总结本组的观点，最后我再加以归纳总结：网络对我们既有积极影响也有消极影响，我们应该正确对待网络，遵守网络规则，把网络当作我们开拓视野，增长见识的工具。这样通过自己讨论，学生对网络有了清醒而深刻的认识，达到了良好的教学效果。
三、加强师生间的情感交流
教学中师生面临着共同的任务和教学目标，双方只有相互配合、通力合作才能圆满完成任务。这就需要师生间多交流情感，构建平等、融洽的师生关系，双方才能彼此信任，畅所欲言。如果师生在情感上不和谐，教师见到学生就烦，学生见到老师就怕，大眼瞪小眼，学生默不做声，课堂就变成教师一个人在说，这样学生怎能对这门课程感兴趣呢？要改变这种状况，关键在教师。教师不但要有良好的师德，而且要有博大的胸襟，要用爱的阳光照亮每个学生，做到课堂上没有嘲笑，没有羞辱，没有指责，更没有体罚，并且由爱产生的积极情感一定能转化为动力，激发兴趣。只有这样，学生才能把你当良师益友，当知心人，才会敞开心扉，愿意和教师交流情感，这样就能调动学生学习的兴趣，让学生主动融入到教学过程中来，才能达到预期的效果。比如我就经常利用课余时间深入到我班学生，关心他们的生活，与学生们一起打蓝球、拉家常等，这样不仅增进了师生情谊，而且使学生的政治学习热情极大提高，可谓两全其美。
四、运用多种教学手段和教学方法
传统的思想政治课教学模式和教学手段，在很多学生看来是一种干巴巴的说教式的教学。单一、枯燥，教师讲得辛辛苦苦，学生听得昏昏入睡，教学效果可想而知。现代科技的发展和教学条件的改善为教师提供了更多的现代化教具和形象化的教学手段，教师可以有针对性地选择多媒体电教设备，从单纯利用语言、板书形式，提高到集形、声、光、色、图、动于一体，能够化难为易、化静为动、化抽象为直观、化枯燥为兴趣。在教学中，利用多媒体可以创建与教学内容相适应的情景和意境，激发学生感情的参与，诱发他们的好奇心，提高他们学习政治课的热情。再结合参观、调查、社会实践等教学手段，把抽象的理论具体化，把高深的知识简单化。比如在讲《可持续发展战略》这一课时，播放电视记录片，让学生欣赏草原美景的空旷，沙漠戈壁的荒凉，草原沙漠化的加剧，牧区经济的腾飞，牧民的抱怨与无奈的画面，再让学生聆听歌曲《美丽草原我的家》，再结合画面的内容，向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因和应该这样实施可持续发展战略，最后请学生对所在学校做一个调查，针对环保方面存在的问题，提出几条切合本校实际的小倡议。这样就把课本比较枯燥的理论具体化、形象化、生动化、直观化。实践证明，多媒体及其他教学手段在政治教学中的广泛应用，可极大增加学生对政治课的兴趣，显现出良好的教学效果。
总之，兴趣可以激发学生的学习情感，调动学习积极性，教师在教学中采用正确的方法激发学生的学习兴趣，是使思想政治课取得成功的保证，也是思想政治课教学中贯彻实施素质教育的重要手段之一，教师在教学实践中只要不断总结、不断发现，找出适合学情实际和学生实际的方法，就能收到意想不到的教学效果。
一、理论联系实际
虽然思想政治课是一门理论性很强的课程，但它源于实践，又高于实践，有严密的辩证思维，缜密的逻辑，精辟的论述，具有普遍的指导性。因此，要上好政治课教师就必须把握其特点，走出照本宣科、空洞说教的误区，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，坚持理论与实际相结合，引导学生从鲜活的具体事例中归纳出事物的本质，然后在科学理论的指导下去观察问题、分析问题和解决问题。如在讲述“综合国力”这个问题时，我插入了东海油气之争、南海问题等热点问题，以此阐述国家的富强，民族的振兴，国际地位的提升，祖国的统一，国家主权和领土的完整等问题无不以强大的综合国力为后盾，从而使学生认识到增强综合国力的重要意义。又如，学生在学习法律常识的时候，如果能够组织学生参加法院审理案件的旁听，或者直接根据教材或社会生活当中的案例，组织模拟法庭。这不仅能够激发学生学习的热情，也能够培养学生的实践能力，促进学生的全面发展。
二、发挥学生的自主性
首先，初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，其思想品德的形成与发展既要外界的有效帮助，更需要经过自身的独立思考和亲身体验来真正实现，因此，在教学中我们要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，而不要将书本的内容作为教条死记硬背。其次，教师在教学过程中，更应该把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，让学生自主学习。在课堂上，教师应该尽量少讲甚至不讲，放弃对课堂的主宰，以学生为中心，引导学生自主学习。比如我在讲“如何正确对待网络”时，先设置好相关的思考题，让学生利用上信息课和周末回家的时间，在网上查阅大量的资料，正式上课时要求学生结合查找的资料进行分组讨论：网络对未成年学生的影响是积极的还是消极的。然后，要求各组的代表总结本组的观点，最后我再加以归纳总结：网络对我们既有积极影响也有消极影响，我们应该正确对待网络，遵守网络规则，把网络当作我们开拓视野，增长见识的工具。这样通过自己讨论，学生对网络有了清醒而深刻的认识，达到了良好的教学效果。
三、加强师生间的情感交流
教学中师生面临着共同的任务和教学目标，双方只有相互配合、通力合作才能圆满完成任务。这就需要师生间多交流情感，构建平等、融洽的师生关系，双方才能彼此信任，畅所欲言。如果师生在情感上不和谐，教师见到学生就烦，学生见到老师就怕，大眼瞪小眼，学生默不做声，课堂就变成教师一个人在说，这样学生怎能对这门课程感兴趣呢？要改变这种状况，关键在教师。教师不但要有良好的师德，而且要有博大的胸襟，要用爱的阳光照亮每个学生，做到课堂上没有嘲笑，没有羞辱，没有指责，更没有体罚，并且由爱产生的积极情感一定能转化为动力，激发兴趣。只有这样，学生才能把你当良师益友，当知心人，才会敞开心扉，愿意和教师交流情感，这样就能调动学生学习的兴趣，让学生主动融入到教学过程中来，才能达到预期的效果。比如我就经常利用课余时间深入到我班学生，关心他们的生活，与学生们一起打蓝球、拉家常等，这样不仅增进了师生情谊，而且使学生的政治学习热情极大提高，可谓两全其美。
四、运用多种教学手段和教学方法
传统的思想政治课教学模式和教学手段，在很多学生看来是一种干巴巴的说教式的教学。单一、枯燥，教师讲得辛辛苦苦，学生听得昏昏入睡，教学效果可想而知。现代科技的发展和教学条件的改善为教师提供了更多的现代化教具和形象化的教学手段，教师可以有针对性地选择多媒体电教设备，从单纯利用语言、板书形式，提高到集形、声、光、色、图、动于一体，能够化难为易、化静为动、化抽象为直观、化枯燥为兴趣。在教学中，利用多媒体可以创建与教学内容相适应的情景和意境，激发学生感情的参与，诱发他们的好奇心，提高他们学习政治课的热情。再结合参观、调查、社会实践等教学手段，把抽象的理论具体化，把高深的知识简单化。比如在讲《可持续发展战略》这一课时，播放电视记录片，让学生欣赏草原美景的空旷，沙漠戈壁的荒凉，草原沙漠化的加剧，牧区经济的腾飞，牧民的抱怨与无奈的画面，再让学生聆听歌曲《美丽草原我的家》，再结合画面的内容，向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因和应该这样实施可持续发展战略，最后请学生对所在学校做一个调查，针对环保方面存在的问题，提出几条切合本校实际的小倡议。这样就把课本比较枯燥的理论具体化、形象化、生动化、直观化。实践证明，多媒体及其他教学手段在政治教学中的广泛应用，可极大增加学生对政治课的兴趣，显现出良好的教学效果。
总之，兴趣可以激发学生的学习情感，调动学习积极性，教师在教学中采用正确的方法激发学生的学习兴趣，是使思想政治课取得成功的保证，也是思想政治课教学中贯彻实施素质教育的重要手段之一，教师在教学实践中只要不断总结、不断发现，找出适合学情实际和学生实际的方法，就能收到意想不到的教学效果。