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【摘 要】
写作水平的高低体现了学生对语文教学的认知，也体现了学生对语文的接受能力，初中时期是对学生培养写作能力最关键的阶段，因此，初中语文作文的教学应该是语文教学课程中的重中之重。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
初中 语文 作文 教学 策略
写作水平的高低体现了学生对语文教学的认知，也体现了学生对语文的接受能力，初中时期是对学生培养写作能力最关键的阶段，因此，初中语文作文的教学应该是语文教学课程中的重中之重。现在的教学过程中，教师可能在用心的传授每节课的知识内容，但是学生们却心不在焉，这种现象已是普遍的教学现象，是存在的主要教学问题。面对现状，初中语文教师要重新审视自己的教学方式和教学理念，想学生所想，创造新的教学方式来提高教学质量。
一、培养学生真情实感，倡导真情写作
所有的创作灵感都来源于自己的亲身经历，发现于身边的事物。在课堂上学到的的知识是有限的，在作文写作过程中，很多学生会觉得根据课本里提供的信息和知识写不出自己想要的东西，根本不知道从哪着笔。虽然教师在课堂上给学生讲解了许多关于的写作方法，但是学生没有真切的体验生活，会导致写出来的东西枯燥无味，一点也不生动，就像大海没有激起的浪花，体现不出大海的美丽。因此，教师要教导学生多观察生活，发现生活的美好，观察生活中的每一物，每一人的变化，凡事从细节做起。这是写好一篇文章的基础，一篇文章有真情实感才会是一篇好的文章，有灵魂的文章才会让人读起来生动形象，记忆尤深。
那么教师如何才能培养学生的真情实感呢？教师可以根据课本内容，组织一些积极有意义的活动。例如：在学习初中语文《秋天》過程中，教师可以组织学生去秋游，让学生感受大自然的变化和秋天美好的景色，把自己看到的秋天和课文中作者描绘的秋天做比较，有哪些景色相同，哪天不同，感受有什么不一样。秋游过程中学生见到的事物和过程中的感受，让学生记录下来。还可以组织一些画画比赛，让学生把美好的景色画出来，一幅画不仅代表了生活中的美景，更体现了学生们的情感和追求。还可以帮学生回忆以往秋天的美好故事，让学生对秋天对细节有更多的情感，这样在写作的时候学生就可以利用这些情感，去表达自己想表达的内容。多组织一些活动可以使学生的经历越丰富，让学生的情感更丰富，给学生的写作带来很大的帮助。
二、鼓励学生课外阅读，积累知识
正所谓“读书好，读好书，好读书”。课外阅读对学生的写作有很多的好处，能让学生开阔视野，了解万物生长和复苏。俗话说“书中自有黄金屋”，充分说明了知识是人类的财富，多读书能让人变得更有价值。初中语文教学是一个很关键的时期，教师可以帮助学生提高阅读能力和阅读技巧，增加学生的阅读量。课外阅读比起动漫、游戏是非常乏味的，在这个时期，教师要鼓励学生，提高学生的信心，让学生坚持下去。课外阅读养成了习惯以后，学生会不断的成长，不断的提升自己。当阅读的书籍达到一定量的时候，学生自身的修养、自身的素质、表达能力自己写作能力都会有一个质的变化。所以，在初中这样一个关键阶段，教师要严格要求学生的课堂质量和阅读质量，让课外阅读帮助教师提高课堂效率。
那么如何鼓励学生课外阅读呢？例如：在学习课文《纪念白求恩》这篇文章，可以让学生读一些白求恩时代背景下的历史书籍，或者搜集白求恩其他的故事情节激起学生的兴趣。学习《我的母亲》时，可以讲解一些伟大母亲的故事，让学生懂得感恩，然后带着感恩的心情去阅读一些人物故事，体会一下其他人物的生活，和一些爱国的书籍。还可以推荐其他比较有教育意义的、学生感兴趣的书籍让学生去阅读。在规定的时间段里让学生把书籍读完，然后让学生写下自己的读后感并互相分享。在分享的过程中学生们可以互相学习、互相分析，多交流也会让学生的思维得到进一步的提升。这样日积月累学生的写作能力得到了的提升，学生对世界、对万物的认知也有了进一步的改变。
三、总结写作方法和技巧，不断练习
其实作文的写作方式就是阅读理解的逆向解题。在做阅读理解中，我们首先阅读全文，要观察文章的格式，是总分还是分总，还是总分总。一样我们在写作时也要谋篇布局，首先整理自己要写的素材，然后确定文章的格式，一般在初中阶段我们建议大家以总分总的模式进行写作，因为这个格式简单明了，文章思路清晰。然后我们再说内容，排除作文基础比较好的同学，可以写写散文、诗词等等，大部分学生还是要以辩论方式进行写作，这样内容格式更加相匹配，阅卷老师读起来几乎没有任何的障碍。其次，学生在写作时一定要注意书法。写字好看与否直接决定了阅卷老师读的时间，字迹不清楚，乱涂乱画，字迹潦草，这样的文章，几乎不会浪费时间去读，这样就拿不到高分。只有把字写好，才会吸引阅卷老师读下去的欲望，得到教师的认可。因此，教师要让学生养成良好的意识和写作的习惯，做到写规范字，并在进行习作时要多加思考，发现跑题的情况，并努力扣题，一定要在叙述条理清晰的情况下，找到一个“拐点”去扣题。这样一来，优秀的文章基本已成型，进而取得高分。久而久之，学生们的作文质量才能得到有效的提高。
总之，初中语文作文教学的方式方法还有很多，现在只是介绍了一些基础的教学方法和初中生作文中应该要有的基础内容。当然，教无定法，教师要在恰当的时机选择科学合理的教学方法，并不断地创新教学方法，从而让学生们的写作能力得到全面的提升。
【参考文献】
【1】刘清.关于初中语文中作文有效教学策略的研究【J】.中学课程辅导（教师通讯），2015（15）
【2】曾志小.初中语文阅读有效教学策略探究【J】.兰州教育学院学报，2015（01）
【3】程琦.关于初中语文作文教学现状问题探究【J】.作文成功之路（中），2014（08）
【4】朱敏.初中语文课堂有效教学策略探究——以朱自清《背影》一文为例【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（01）
【5】武玉龙，张丽萍.初中语文作文有效教学探微【J】.现代教育科学，2013（02）
写作水平的高低体现了学生对语文教学的认知，也体现了学生对语文的接受能力，初中时期是对学生培养写作能力最关键的阶段，因此，初中语文作文的教学应该是语文教学课程中的重中之重。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
初中 语文 作文 教学 策略
写作水平的高低体现了学生对语文教学的认知，也体现了学生对语文的接受能力，初中时期是对学生培养写作能力最关键的阶段，因此，初中语文作文的教学应该是语文教学课程中的重中之重。现在的教学过程中，教师可能在用心的传授每节课的知识内容，但是学生们却心不在焉，这种现象已是普遍的教学现象，是存在的主要教学问题。面对现状，初中语文教师要重新审视自己的教学方式和教学理念，想学生所想，创造新的教学方式来提高教学质量。
一、培养学生真情实感，倡导真情写作
所有的创作灵感都来源于自己的亲身经历，发现于身边的事物。在课堂上学到的的知识是有限的，在作文写作过程中，很多学生会觉得根据课本里提供的信息和知识写不出自己想要的东西，根本不知道从哪着笔。虽然教师在课堂上给学生讲解了许多关于的写作方法，但是学生没有真切的体验生活，会导致写出来的东西枯燥无味，一点也不生动，就像大海没有激起的浪花，体现不出大海的美丽。因此，教师要教导学生多观察生活，发现生活的美好，观察生活中的每一物，每一人的变化，凡事从细节做起。这是写好一篇文章的基础，一篇文章有真情实感才会是一篇好的文章，有灵魂的文章才会让人读起来生动形象，记忆尤深。
那么教师如何才能培养学生的真情实感呢？教师可以根据课本内容，组织一些积极有意义的活动。例如：在学习初中语文《秋天》過程中，教师可以组织学生去秋游，让学生感受大自然的变化和秋天美好的景色，把自己看到的秋天和课文中作者描绘的秋天做比较，有哪些景色相同，哪天不同，感受有什么不一样。秋游过程中学生见到的事物和过程中的感受，让学生记录下来。还可以组织一些画画比赛，让学生把美好的景色画出来，一幅画不仅代表了生活中的美景，更体现了学生们的情感和追求。还可以帮学生回忆以往秋天的美好故事，让学生对秋天对细节有更多的情感，这样在写作的时候学生就可以利用这些情感，去表达自己想表达的内容。多组织一些活动可以使学生的经历越丰富，让学生的情感更丰富，给学生的写作带来很大的帮助。
二、鼓励学生课外阅读，积累知识
正所谓“读书好，读好书，好读书”。课外阅读对学生的写作有很多的好处，能让学生开阔视野，了解万物生长和复苏。俗话说“书中自有黄金屋”，充分说明了知识是人类的财富，多读书能让人变得更有价值。初中语文教学是一个很关键的时期，教师可以帮助学生提高阅读能力和阅读技巧，增加学生的阅读量。课外阅读比起动漫、游戏是非常乏味的，在这个时期，教师要鼓励学生，提高学生的信心，让学生坚持下去。课外阅读养成了习惯以后，学生会不断的成长，不断的提升自己。当阅读的书籍达到一定量的时候，学生自身的修养、自身的素质、表达能力自己写作能力都会有一个质的变化。所以，在初中这样一个关键阶段，教师要严格要求学生的课堂质量和阅读质量，让课外阅读帮助教师提高课堂效率。
那么如何鼓励学生课外阅读呢？例如：在学习课文《纪念白求恩》这篇文章，可以让学生读一些白求恩时代背景下的历史书籍，或者搜集白求恩其他的故事情节激起学生的兴趣。学习《我的母亲》时，可以讲解一些伟大母亲的故事，让学生懂得感恩，然后带着感恩的心情去阅读一些人物故事，体会一下其他人物的生活，和一些爱国的书籍。还可以推荐其他比较有教育意义的、学生感兴趣的书籍让学生去阅读。在规定的时间段里让学生把书籍读完，然后让学生写下自己的读后感并互相分享。在分享的过程中学生们可以互相学习、互相分析，多交流也会让学生的思维得到进一步的提升。这样日积月累学生的写作能力得到了的提升，学生对世界、对万物的认知也有了进一步的改变。
三、总结写作方法和技巧，不断练习
其实作文的写作方式就是阅读理解的逆向解题。在做阅读理解中，我们首先阅读全文，要观察文章的格式，是总分还是分总，还是总分总。一样我们在写作时也要谋篇布局，首先整理自己要写的素材，然后确定文章的格式，一般在初中阶段我们建议大家以总分总的模式进行写作，因为这个格式简单明了，文章思路清晰。然后我们再说内容，排除作文基础比较好的同学，可以写写散文、诗词等等，大部分学生还是要以辩论方式进行写作，这样内容格式更加相匹配，阅卷老师读起来几乎没有任何的障碍。其次，学生在写作时一定要注意书法。写字好看与否直接决定了阅卷老师读的时间，字迹不清楚，乱涂乱画，字迹潦草，这样的文章，几乎不会浪费时间去读，这样就拿不到高分。只有把字写好，才会吸引阅卷老师读下去的欲望，得到教师的认可。因此，教师要让学生养成良好的意识和写作的习惯，做到写规范字，并在进行习作时要多加思考，发现跑题的情况，并努力扣题，一定要在叙述条理清晰的情况下，找到一个“拐点”去扣题。这样一来，优秀的文章基本已成型，进而取得高分。久而久之，学生们的作文质量才能得到有效的提高。
总之，初中语文作文教学的方式方法还有很多，现在只是介绍了一些基础的教学方法和初中生作文中应该要有的基础内容。当然，教无定法，教师要在恰当的时机选择科学合理的教学方法，并不断地创新教学方法，从而让学生们的写作能力得到全面的提升。
【参考文献】
【1】刘清.关于初中语文中作文有效教学策略的研究【J】.中学课程辅导（教师通讯），2015（15）
【2】曾志小.初中语文阅读有效教学策略探究【J】.兰州教育学院学报，2015（01）
【3】程琦.关于初中语文作文教学现状问题探究【J】.作文成功之路（中），2014（08）
【4】朱敏.初中语文课堂有效教学策略探究——以朱自清《背影》一文为例【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（01）
【5】武玉龙，张丽萍.初中语文作文有效教学探微【J】.现代教育科学，2013（02）