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[摘要]本文针对当前计算机教学的现状在结合当代大学生的时代特征的基础上，对高校当前计算机科学的教学方法进行了简单的分析。本文从培养大学生的计算机学习兴趣入手，再阐述了如何培养学生的利用计算机提高创新能力，最后再从校企合作培养学生研究其作用以及具体的应用中，就当前高校计算机教育存在的问提出了详细的解决办法。
[关键字]教学方法 计算机教育 信息技术
随着信息技术的不断发展，计算机信息处理技术已经成为了当前各行各业的主导方向。计算机技术也在发生着日新月异的变化。高等学校作为培养社会人才的最重要培养基地。担负着培养适应现代社会需求的具有信息技术能力现代应用性人才的重担。在信息技术的培养工程中，不仅仅是传授学生计算机科学知识，还着重培养其学习计算机技术的兴趣、培养自主学习的能力以及培养利用计算机分析和解决现实问题的能力。
进入新世纪以及当代大学生随着成长环境的变化，当代大学生具备了新的一些特征，对于信息技术处理有了一定的基础，而社会也对其提出了更高的要求，所以，面对当前高校学生的这些特征以及社会对其更高的要求，务必使得高校对计算机教学方法进行“与时俱进”的创新，这样才能保证人才输出符合当前社会的需求。
一、培养学生计算机学习兴趣
前人说过“兴趣是最好的老师”，为此培养学生的重点是激发学生的学习兴趣。而激发学习兴趣首先要使学生对本专业领域才是学习兴趣。而计算机技术学科本身就是具备非常强的实践性学科，使用什么方法来激发学生的实践热情是学科必须掌握的方法。随着科技的发展，大学生早已接触到计算机，甚至有些学生已经学习过专业的计算机课程。但大部分学生还是处于计算机的初级阶段，此时如果能让他接触先进的软件开发技术，就能激发出学生的学习热情。
二、培养学生独立创新能力
中国大学生尤其是国内重点大学，毕业的学生缺乏正真意义上的实践能力。这正和高校课程目前的设计有关。而计算机学科作为一门操作为基本技巧的学科，需要作为学科的相关人士能够熟练掌握基本操作的基础上能够独立的解决实际问题和创新能力。因此计算机学科在教学过程中要加大多学生的创新能力的培养。要达到这样的目的首先要转变教师教育观念。作为教师应该非常清楚的知道，教学过程不是简单的传授和练习，更重要的是在传授和练习的过程中学会学习和练习的方法。教师应该帮助学生独立思考的完成认知，引导学生积极的参与，着重培养学生的主动性和创作能力。
在教学过程中，一个懂得培养学生创新能力的教师应该不仅仅只是简单灌输知识给学生，而是在教学过程中应该充分利用启发式、问题式、讨论式、疑问式等等的教学方法引导学生独立思考。当学生思考的问题超出课程设计的内容以及能力范围时应该正确的引导学生继续思考，和学生一起解决问题，而不是仅仅把学生限制在本节课程的教学内容之中。
随着互联网的不断发展，网络资源变得丰富和便捷。可以正确的引导学生通过互联网学习国内外最新的技术，关注学科走向，开阔学科视野。使学生的思维更容易具备创新型的发散思维。
三、革新传统落伍的教学模式
随着计算机学科的发展，计算机作为实践性较强的学科。传统的教学方法已经难以满足当代社会对计算机人才能力的需求。这就要求我们及时革新符合当前社会需求的计算机学科人才的教学新模式。传统的计算机教学一般为集中授课和辅助上机练习两块内容。随着计算机的发展，计算机教学已经不局限于黑板教学计算机教学已经转变为多媒体教学以及网络教学的教学环境。高校教师应该充分利用好多媒体和网络的教学环境。使得教学更具直观性和互动性，从而提高了计算机教学的教学质量，满足了教学需求。
此外还需要加大计算机教学过程中的实践环节的比重，计算机作为一个以操作为基本的学科，重点在于计算机的操作能力。在传统的教学过程中由于机房数量等等各种原因使得上机课程比重偏低，这就使得实践时间严重不足，导致学生难以完整的学习完全部的操作。所以，应该较大上机在计算机教学中的比重，使得学生能力利用上机的时间掌握课程的内容，达到教学的目标。
四、创新符合当代计算机教育的考核模式
由于计算机课程是一门实践性、操作性的课程，所以让学生使用试卷的形式用抽象的方式进行考核，使得学生往往采用死记硬背的方式来应付考试，以便取得理想的成绩，这样就导致学生不能正真掌握计算机知识。在这样的考试模式下难以培养正真懂计算机的人才。在教学过程中，笔者通过不断的摸索。通过创新考核模式是一个提高学生学习质量一剂良方，通过平时成绩和期末笔试相结合的方式来对学生进行考核，使学生能够通过试卷掌握基本的理论知识，而通过平时的作业测试能力在理论的基础上通过实践摸索。比如，一个管理系统的开发，在测试中最终的系统和试卷各种一定的比重，这样使得学生能力掌握基本的理论知识，又能够运用这些理论知识完成最终的产品的设计。
综上所述，在加大培养学生计算机学习兴趣；增强培养学生的独立创新能力；革新传统落伍的教学模式，建立符合计算机学科的科学的教学体系；创新符合当代计算机教育的考核新模式等等这些一切为了培养符合当代社会需求的创新性计算机人才打下坚实的基础，为输出合格的大学生做好保障，也使得学生正真掌握了计算机的知识，也避免了盲目的最求笔试成绩而最终不会使用计算机的尴尬局面的产生。
[关键字]教学方法 计算机教育 信息技术
随着信息技术的不断发展，计算机信息处理技术已经成为了当前各行各业的主导方向。计算机技术也在发生着日新月异的变化。高等学校作为培养社会人才的最重要培养基地。担负着培养适应现代社会需求的具有信息技术能力现代应用性人才的重担。在信息技术的培养工程中，不仅仅是传授学生计算机科学知识，还着重培养其学习计算机技术的兴趣、培养自主学习的能力以及培养利用计算机分析和解决现实问题的能力。
进入新世纪以及当代大学生随着成长环境的变化，当代大学生具备了新的一些特征，对于信息技术处理有了一定的基础，而社会也对其提出了更高的要求，所以，面对当前高校学生的这些特征以及社会对其更高的要求，务必使得高校对计算机教学方法进行“与时俱进”的创新，这样才能保证人才输出符合当前社会的需求。
一、培养学生计算机学习兴趣
前人说过“兴趣是最好的老师”，为此培养学生的重点是激发学生的学习兴趣。而激发学习兴趣首先要使学生对本专业领域才是学习兴趣。而计算机技术学科本身就是具备非常强的实践性学科，使用什么方法来激发学生的实践热情是学科必须掌握的方法。随着科技的发展，大学生早已接触到计算机，甚至有些学生已经学习过专业的计算机课程。但大部分学生还是处于计算机的初级阶段，此时如果能让他接触先进的软件开发技术，就能激发出学生的学习热情。
二、培养学生独立创新能力
中国大学生尤其是国内重点大学，毕业的学生缺乏正真意义上的实践能力。这正和高校课程目前的设计有关。而计算机学科作为一门操作为基本技巧的学科，需要作为学科的相关人士能够熟练掌握基本操作的基础上能够独立的解决实际问题和创新能力。因此计算机学科在教学过程中要加大多学生的创新能力的培养。要达到这样的目的首先要转变教师教育观念。作为教师应该非常清楚的知道，教学过程不是简单的传授和练习，更重要的是在传授和练习的过程中学会学习和练习的方法。教师应该帮助学生独立思考的完成认知，引导学生积极的参与，着重培养学生的主动性和创作能力。
在教学过程中，一个懂得培养学生创新能力的教师应该不仅仅只是简单灌输知识给学生，而是在教学过程中应该充分利用启发式、问题式、讨论式、疑问式等等的教学方法引导学生独立思考。当学生思考的问题超出课程设计的内容以及能力范围时应该正确的引导学生继续思考，和学生一起解决问题，而不是仅仅把学生限制在本节课程的教学内容之中。
随着互联网的不断发展，网络资源变得丰富和便捷。可以正确的引导学生通过互联网学习国内外最新的技术，关注学科走向，开阔学科视野。使学生的思维更容易具备创新型的发散思维。
三、革新传统落伍的教学模式
随着计算机学科的发展，计算机作为实践性较强的学科。传统的教学方法已经难以满足当代社会对计算机人才能力的需求。这就要求我们及时革新符合当前社会需求的计算机学科人才的教学新模式。传统的计算机教学一般为集中授课和辅助上机练习两块内容。随着计算机的发展，计算机教学已经不局限于黑板教学计算机教学已经转变为多媒体教学以及网络教学的教学环境。高校教师应该充分利用好多媒体和网络的教学环境。使得教学更具直观性和互动性，从而提高了计算机教学的教学质量，满足了教学需求。
此外还需要加大计算机教学过程中的实践环节的比重，计算机作为一个以操作为基本的学科，重点在于计算机的操作能力。在传统的教学过程中由于机房数量等等各种原因使得上机课程比重偏低，这就使得实践时间严重不足，导致学生难以完整的学习完全部的操作。所以，应该较大上机在计算机教学中的比重，使得学生能力利用上机的时间掌握课程的内容，达到教学的目标。
四、创新符合当代计算机教育的考核模式
由于计算机课程是一门实践性、操作性的课程，所以让学生使用试卷的形式用抽象的方式进行考核，使得学生往往采用死记硬背的方式来应付考试，以便取得理想的成绩，这样就导致学生不能正真掌握计算机知识。在这样的考试模式下难以培养正真懂计算机的人才。在教学过程中，笔者通过不断的摸索。通过创新考核模式是一个提高学生学习质量一剂良方，通过平时成绩和期末笔试相结合的方式来对学生进行考核，使学生能够通过试卷掌握基本的理论知识，而通过平时的作业测试能力在理论的基础上通过实践摸索。比如，一个管理系统的开发，在测试中最终的系统和试卷各种一定的比重，这样使得学生能力掌握基本的理论知识，又能够运用这些理论知识完成最终的产品的设计。
综上所述，在加大培养学生计算机学习兴趣；增强培养学生的独立创新能力；革新传统落伍的教学模式，建立符合计算机学科的科学的教学体系；创新符合当代计算机教育的考核新模式等等这些一切为了培养符合当代社会需求的创新性计算机人才打下坚实的基础，为输出合格的大学生做好保障，也使得学生正真掌握了计算机的知识，也避免了盲目的最求笔试成绩而最终不会使用计算机的尴尬局面的产生。