论文部分内容阅读
【摘要】物理是一门以实验为基础的自然学科，实验是物理教学的主要手段，实验室是物理教学的重要场所。所以，物理实验室的管理的好坏直接影响到教学效果，物理实验室负责人员（以下简称实验员）除了要有专业的学科知识，还必须要有一定的实验室管理能力，才能最大限度地发挥物理实验室为学校教育教学服务的功能。
【关键词】实验室管理；信息技术；整合
物理是一门以实验为基础的自然学科，实验是物理教学的主要手段，实验室是物理教学的重要场所。所以，物理实验室的管理同其它实验室的管理一样对于教学非常重要。但在2004年之前，很多学校基本上都没有专人管理实验室，都是兼职的，他们既要上课，又要管理实验室，往往因为过于注重上课而忽略了实验室管理，从而导致很多学校的实验室管理都很乱，可以说是一团糟。
直到2007年广州市的很多学校因发展需要才大规模的配齐全职实验员，实验室的管理才慢慢的走上轨道。我已经从事物理实验室管理七年，我认为必须从学校工作的整体出发，确立“服务于教育，发展于需要，一切为了育人”的指导思想，处理好各个方面的关系，最大限度地发挥物理实验室为学校教育教学服务的功能。保证每个实验正确无误地完成，合理安排好在实验室进行的每项活动，更好地为教学服务，这些都是实验员的职责。针对高中物理实验室的管理，我谈谈自己的几点想法：
1 必须做好台帐登记
实验室的财产一般都数量较多而且金额较大，为了能够更好的保护好国家财产，实验员必须实时登记实验室财产的变化。在实验室必须放有《报废表》、《物品损坏登记表》、《低值易耗品清册》、《借出借入登记表》、《固有财产登记表》、《仪器调拨单》、《广东省高完中教育装备档案册》（以下简称《档案册》）、《教育装备统计表》、《实验通知单》、《实验室使用情况登记表》等，实验室有仪器设备增添或减少时必须及时登记对应表册。
除了以上几个表册，我在我校物理实验室还增加了《物理实验开设情况》、《仪器柜清单》、《物理仪器说明书》。其中《物理实验开设情况》是按年登记的，一年一册，方便对比历年物理实验开设情况，并且为新一年的物理实验准备提供参考；《仪器柜清单》是将贴在每个仪器柜上的仪器标签卡做成一本书，里面详细记录着仪器名称、存放地点、数目，方便查阅本实验室仪器存放情况，或者实验室人员有变动时可供新来的实验员查阅，这样做容易做到物帐相符、帐帐相符；由于物理仪器比较贵重，而且有些仪器的使用有很多注意事项，实验员不可能一一记清，将说明书分好类后需要时就很容易查阅。我们学校的物理仪器说明书按电学、磁学、力学、光学、原子学、物理学分类，按型号顺序排放装入盒子，每个盒子上面配一目录，方便查找说明书。
《档案册》是上级用来管理监督学校仪器配备情况的。每个学校应该一式三份，每学年做一次统计，统计完后一本上交到区装备中心保存，一本由学校专人保存，另一本由各部门自己保存。每年需要作统计时区装备中心那本《档案册》会再次送回学校，三本《档案册》集中填完后再送回原处，每年如此。《档案册》很清楚的记录着每个部门的仪器设备配备情况，上级部门可根据《档案册》登记情况审核仪器申购，以免造成浪费或财产流失。但因上一本《档案册》是登记到2006-2007学年的，因新的《档案册》迟迟未发，从而导致现在很多学校都已经五年没有登记过那些帐目了，当然，不排除个别比较有责任心的学校负责人有进行登记。据我所知，就算是学校的各部门自己登记好自己部门的信息，但很多学校都没有在本校留一副本，由专人管理，从而导致很多部门有上级检查时胡乱填几个数目进去的也大有人在。学校每次都是上级要求交数据时叫下面的部门上报，他们只是将数据上报上去，没有保存副本，如果上级部门也像很多学校的领导一样，那么实验室的帐目其实是一团糟的，根本就达不到帐物相符和帐帐相符。所以我希望省装备中心能尽快出新的《档案册》，并且要求各区装备中心负责人员必须履行好自己的职责，真的让所有学校都按照《档案册》填写要求填写、保管。
实验室管理必须做到物帐相符、帐帐相符，而且在保存纸质版的同时还要保存电子版表格。我们物理实验室因暂时没有新的《档案册》，我们就自己做了一个EXCEL表格，里面的内容与原来的《档案册》一模一样，而且我们还加了公式进去，使得我们每年只需填写增加、减少的数目，实有和金额都是自动填上去的。我打算就算到时候学校发了新的《档案册》，我也会用回我自己做的《档案册》，因为到时候发的《档案册》的时间跟我们所需的时间有所不同，我们已经做好了2007-2008、2008-2009学年的数据，而EXCEL是从2009-2010学年开始的，新发下来的《档案册》有可能是从2007-2008到2013-2014年的，我觉得如果新发的《档案册》与旧的仪器名称、型号没什么区别的话那么它对于我们来说还没有我们自己做的电子版《档案册》好。
2 实验员要做好未雨绸缪的工作
物理实验跟生物、化学实验不一样，它不是什么时候都能做的，某些实验的成功与否还与天气有关，所以作为物理实验员，应该将那些受天气影响的实验在天气许可时进行实验并拍成录像，以便某天要进行这些实验而因天气影响而不能成功做实验时，用录像代替，也可以令学生相信实验的真实性，达到实验相同的效果。如很多有关静电的实验都会受天气影响，如果做实验时天气潮湿，实验就很难成功。但很多实验又是必须要做的，此时用录像代替再好不过。如‘探究影响平行板电容器电容的因素’这一实验，它除了受天气影响，还因这一实验比较难成功，就算可以进行探究，也会因某些老师操作不当而导致实验失败，在课时又紧的情况下如果教师在上课时因一些因素造成实验失败时，播放由实验员平时进行的比较成功的实验拍成的录像，也会起到相同的效果。也有一些实验因速度太快而导致学生很难看清实验现象，此时若将由实验员提前拍好的录像用播放器进行慢动作播放，就可以让学生很好的看清楚整个实验过程。如粤教板必修2在讲解平抛运动的分解时用到的平抛仪如下图所示 该实验可同时演示平抛运动、自由落体运动和匀速直线运动，但因整个实验过程时间很短，学生很难看清整个实验现象，只能通过水平调节自由落体运动的起点，利用听声音说明平抛物体和作自由落体运动的物体是同时到达平抛物体的运动轨迹的任一点的，如果将仪器改装后可使水平轨道也可上下调节的话，则可通过声音说明三球是同时到达任一点的。但只是通过声音来判断效果还是不好，此时如果利用信息技术与物理教学相整合，将提前拍好的录像用慢动作播放，学生便可很清晰的看到平抛物体在水平方向的分运动与作匀速直线运动的物体的运动是等效的，平抛物体在竖直方向的分运动与作自由落体运动的物体的运动是等效的，从而能够很好的让学生理解平抛运动的分解，更形象更具体。
3 帮助一线教师利用信息技术与物理实验教学相整合
重视将信息技术应用到物理实验室，加快中学物理软件的开发和应用，诸如通过计算机实时测量、处理实验数据、分析实验结果等。如在进行‘探究加速度与物体质量、物体受力的关系’时，我们实验员提前做好一个EXCEL表，教师进行演示实验时只需将实验得出的数据填入表格就可直接得出所需数据，而且图像也自动作出，方便快捷。表格如下：
利用信息技术与物理实验教学相整合，可以使物理实验更简单明了，又可以节省教师上课时间。
4 多与一线老师交流意见，以便改进仪器适应教学需要
一线教师直接参与教学，因而各仪器的使用效果他们比较清楚，而且很多一线教师教学经验丰富，从他们身上我们可以更直接的得到一线资料，进而对仪器进行改进，使学生可以更容易观察到实验效果。如在讲‘作用力与反作用力的关系’的时候，我们一线教师提到将两个相同的条形磁铁分别固定在两个相同小车上，将两个小车近距离静止释放，会看到两个小车相向或反向运动，从而说明两个小车分别受到对方的力而产生运动，说明作用力与反作用力同时存在、方向相反，使实验更形象具体。又如在讲‘磁感线的分布’的时候，我们将条形磁铁或蹄形磁铁放在磁感线演示板上，学生可以很清晰的看到他们对应的磁感线分布，学生提出‘为何不将磁感线演示板中间穿一个洞，让通电导线穿过那个洞来观察通电导体周围的磁感线分布’，虽然学生的这个想法很好，但因技术问题我们暂时还没有做成一个有学生所说的功能的仪器。不过，从此可以看出，不单一线教师可以给我们提出建议，就连学生也有很多提议值得我们去实践看看能否成功的。正应了‘三人行，必有我师’这句话的道理。
总之，物理实验室的管理是搞好物理实验教学、顺应新课程标准的一个重要环节。搞好物理实验室的管理能够大大提高物理实验室的利用率，为实施素质教育提供基本保证。
【关键词】实验室管理；信息技术；整合
物理是一门以实验为基础的自然学科，实验是物理教学的主要手段，实验室是物理教学的重要场所。所以，物理实验室的管理同其它实验室的管理一样对于教学非常重要。但在2004年之前，很多学校基本上都没有专人管理实验室，都是兼职的，他们既要上课，又要管理实验室，往往因为过于注重上课而忽略了实验室管理，从而导致很多学校的实验室管理都很乱，可以说是一团糟。
直到2007年广州市的很多学校因发展需要才大规模的配齐全职实验员，实验室的管理才慢慢的走上轨道。我已经从事物理实验室管理七年，我认为必须从学校工作的整体出发，确立“服务于教育，发展于需要，一切为了育人”的指导思想，处理好各个方面的关系，最大限度地发挥物理实验室为学校教育教学服务的功能。保证每个实验正确无误地完成，合理安排好在实验室进行的每项活动，更好地为教学服务，这些都是实验员的职责。针对高中物理实验室的管理，我谈谈自己的几点想法：
1 必须做好台帐登记
实验室的财产一般都数量较多而且金额较大，为了能够更好的保护好国家财产，实验员必须实时登记实验室财产的变化。在实验室必须放有《报废表》、《物品损坏登记表》、《低值易耗品清册》、《借出借入登记表》、《固有财产登记表》、《仪器调拨单》、《广东省高完中教育装备档案册》（以下简称《档案册》）、《教育装备统计表》、《实验通知单》、《实验室使用情况登记表》等，实验室有仪器设备增添或减少时必须及时登记对应表册。
除了以上几个表册，我在我校物理实验室还增加了《物理实验开设情况》、《仪器柜清单》、《物理仪器说明书》。其中《物理实验开设情况》是按年登记的，一年一册，方便对比历年物理实验开设情况，并且为新一年的物理实验准备提供参考；《仪器柜清单》是将贴在每个仪器柜上的仪器标签卡做成一本书，里面详细记录着仪器名称、存放地点、数目，方便查阅本实验室仪器存放情况，或者实验室人员有变动时可供新来的实验员查阅，这样做容易做到物帐相符、帐帐相符；由于物理仪器比较贵重，而且有些仪器的使用有很多注意事项，实验员不可能一一记清，将说明书分好类后需要时就很容易查阅。我们学校的物理仪器说明书按电学、磁学、力学、光学、原子学、物理学分类，按型号顺序排放装入盒子，每个盒子上面配一目录，方便查找说明书。
《档案册》是上级用来管理监督学校仪器配备情况的。每个学校应该一式三份，每学年做一次统计，统计完后一本上交到区装备中心保存，一本由学校专人保存，另一本由各部门自己保存。每年需要作统计时区装备中心那本《档案册》会再次送回学校，三本《档案册》集中填完后再送回原处，每年如此。《档案册》很清楚的记录着每个部门的仪器设备配备情况，上级部门可根据《档案册》登记情况审核仪器申购，以免造成浪费或财产流失。但因上一本《档案册》是登记到2006-2007学年的，因新的《档案册》迟迟未发，从而导致现在很多学校都已经五年没有登记过那些帐目了，当然，不排除个别比较有责任心的学校负责人有进行登记。据我所知，就算是学校的各部门自己登记好自己部门的信息，但很多学校都没有在本校留一副本，由专人管理，从而导致很多部门有上级检查时胡乱填几个数目进去的也大有人在。学校每次都是上级要求交数据时叫下面的部门上报，他们只是将数据上报上去，没有保存副本，如果上级部门也像很多学校的领导一样，那么实验室的帐目其实是一团糟的，根本就达不到帐物相符和帐帐相符。所以我希望省装备中心能尽快出新的《档案册》，并且要求各区装备中心负责人员必须履行好自己的职责，真的让所有学校都按照《档案册》填写要求填写、保管。
实验室管理必须做到物帐相符、帐帐相符，而且在保存纸质版的同时还要保存电子版表格。我们物理实验室因暂时没有新的《档案册》，我们就自己做了一个EXCEL表格，里面的内容与原来的《档案册》一模一样，而且我们还加了公式进去，使得我们每年只需填写增加、减少的数目，实有和金额都是自动填上去的。我打算就算到时候学校发了新的《档案册》，我也会用回我自己做的《档案册》，因为到时候发的《档案册》的时间跟我们所需的时间有所不同，我们已经做好了2007-2008、2008-2009学年的数据，而EXCEL是从2009-2010学年开始的，新发下来的《档案册》有可能是从2007-2008到2013-2014年的，我觉得如果新发的《档案册》与旧的仪器名称、型号没什么区别的话那么它对于我们来说还没有我们自己做的电子版《档案册》好。
2 实验员要做好未雨绸缪的工作
物理实验跟生物、化学实验不一样，它不是什么时候都能做的，某些实验的成功与否还与天气有关，所以作为物理实验员，应该将那些受天气影响的实验在天气许可时进行实验并拍成录像，以便某天要进行这些实验而因天气影响而不能成功做实验时，用录像代替，也可以令学生相信实验的真实性，达到实验相同的效果。如很多有关静电的实验都会受天气影响，如果做实验时天气潮湿，实验就很难成功。但很多实验又是必须要做的，此时用录像代替再好不过。如‘探究影响平行板电容器电容的因素’这一实验，它除了受天气影响，还因这一实验比较难成功，就算可以进行探究，也会因某些老师操作不当而导致实验失败，在课时又紧的情况下如果教师在上课时因一些因素造成实验失败时，播放由实验员平时进行的比较成功的实验拍成的录像，也会起到相同的效果。也有一些实验因速度太快而导致学生很难看清实验现象，此时若将由实验员提前拍好的录像用播放器进行慢动作播放，就可以让学生很好的看清楚整个实验过程。如粤教板必修2在讲解平抛运动的分解时用到的平抛仪如下图所示 该实验可同时演示平抛运动、自由落体运动和匀速直线运动，但因整个实验过程时间很短，学生很难看清整个实验现象，只能通过水平调节自由落体运动的起点，利用听声音说明平抛物体和作自由落体运动的物体是同时到达平抛物体的运动轨迹的任一点的，如果将仪器改装后可使水平轨道也可上下调节的话，则可通过声音说明三球是同时到达任一点的。但只是通过声音来判断效果还是不好，此时如果利用信息技术与物理教学相整合，将提前拍好的录像用慢动作播放，学生便可很清晰的看到平抛物体在水平方向的分运动与作匀速直线运动的物体的运动是等效的，平抛物体在竖直方向的分运动与作自由落体运动的物体的运动是等效的，从而能够很好的让学生理解平抛运动的分解，更形象更具体。
3 帮助一线教师利用信息技术与物理实验教学相整合
重视将信息技术应用到物理实验室，加快中学物理软件的开发和应用，诸如通过计算机实时测量、处理实验数据、分析实验结果等。如在进行‘探究加速度与物体质量、物体受力的关系’时，我们实验员提前做好一个EXCEL表，教师进行演示实验时只需将实验得出的数据填入表格就可直接得出所需数据，而且图像也自动作出，方便快捷。表格如下：
利用信息技术与物理实验教学相整合，可以使物理实验更简单明了，又可以节省教师上课时间。
4 多与一线老师交流意见，以便改进仪器适应教学需要
一线教师直接参与教学，因而各仪器的使用效果他们比较清楚，而且很多一线教师教学经验丰富，从他们身上我们可以更直接的得到一线资料，进而对仪器进行改进，使学生可以更容易观察到实验效果。如在讲‘作用力与反作用力的关系’的时候，我们一线教师提到将两个相同的条形磁铁分别固定在两个相同小车上，将两个小车近距离静止释放，会看到两个小车相向或反向运动，从而说明两个小车分别受到对方的力而产生运动，说明作用力与反作用力同时存在、方向相反，使实验更形象具体。又如在讲‘磁感线的分布’的时候，我们将条形磁铁或蹄形磁铁放在磁感线演示板上，学生可以很清晰的看到他们对应的磁感线分布，学生提出‘为何不将磁感线演示板中间穿一个洞，让通电导线穿过那个洞来观察通电导体周围的磁感线分布’，虽然学生的这个想法很好，但因技术问题我们暂时还没有做成一个有学生所说的功能的仪器。不过，从此可以看出，不单一线教师可以给我们提出建议，就连学生也有很多提议值得我们去实践看看能否成功的。正应了‘三人行，必有我师’这句话的道理。
总之，物理实验室的管理是搞好物理实验教学、顺应新课程标准的一个重要环节。搞好物理实验室的管理能够大大提高物理实验室的利用率，为实施素质教育提供基本保证。