摘要：在小学数学教学中，由于没有采用足够的教学手段，令学生易于缺失较强的数学计算能力，这会影响日常的数学学习，为了改善现状，一方面可以培养学生估算和口算的计算习惯，另一方面可以借助生活化情境进行教学，令其在情境中开展数学计算，这会有助于提升学生的计算能力。
关键词：小学数学教学;学生;计算能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：数学课程是启蒙学生计算能力的重要课程，这就需要教师利用有效的教学手段进行培养，在过程中，既要注重学生的兴趣意识，又要注重引导，这会有助于学生增长更多的数学计算技能。
1.小学数学教学中学生计算能力缺失的原因分析
1.1兴趣度较低
兴趣是推动小学生坚持学习某项数学计算能力的重要动力，但是从目前的情况来看，有些教师仅注重如何训练学生的数学计算能力，忽略了学生是否对开展的数学训练活动感兴趣，导致兴趣度一降再降，致使降低教学效果。
1.2教学的数学计算技能类型较少
在小学数学中，可以提升学生数学计算能力的方法有很多，如估算、情境结合等，但是有些教师会较为偏执，会单一化地教学某方面的数学计算方法，这会令学生缺失学习其他更多类型的数学计算技能，不利于全面提升数学计算能力。
2.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高策略
2.1培养估算和口算习惯
在小学数学中，大部分的数学计算题目都是数字之间的简单计算，如果想要快速地求解出答案，可以培养学生的估算和口算习惯，一方面能够令其在短时间内计算出答案，另一方面能够加快做题速度，这就能够提高数学计算能力。因此，需要教师展开相应的训练活动，不断地增强学生对估算和口算的熟悉度。
比如，在执教《美丽的街景---两位数乘以两位数》时，从教材内容中看，要求学生学会计算两位数之间的乘法，在教学的过程中，可以培养学生估算和口算的习惯。
当在进行课堂提问的时候，可以要求学生多用口算的方法回答问题，如教师说：“同学们，请问22×11等于多少呢？”，需要学生根据题目，迅速地在脑中搭建乘法竖式，进而口算得出答案。并且，可以提出多道乘法题目，如“13×15”、“78×59”、“26×99”等，要求学生能够运用估算的方法，在限定的时间内进行求解，如可以按照四舍五入的原则，进而逐个求出答案。
另外，相对于课堂训练，可以直接开展与估算、口算相关的数学活动，令学生在参与的过程中，既能够增强兴趣意识，又能够较好地掌握估算、口算能力，如可以开展“小组闯关赛”，如图1所示，教师会在多媒体课件中，呈现一条较长的关卡图，道路上设置的每个关卡中，都设有一道数学题目，如“45×88”、“36×24×89”等，要求学生按照先估算后口算的顺序，如第一关需要用估算方法求解，第二关需要用口算方法求解，逐个破解关卡中的数学题目，最终取得胜利。
并且，需要以每组同桌作为参赛小组，在规定的时间内，共同计算题目，再按照关卡的顺序，将答案有序地写在纸张上，在时间结束后，教师会四处检查每组学生的“攻关图”，如果某个关卡存在错误，视为闯关失败，全部正确则视为胜利。
总结：从以上过程来看，通过一系列的训练措施，能够令学生逐渐熟悉口算和估算技能，如果可以在每部分教学内容中使用，这会有利于形成估算和口算习惯。
2.2借助于生活化情境进行数学计算
其实，在计算数学题目的过程中，有些學生之所以不能及时地求解出题目答案，原因在于没有理解透彻数学题目，这就可以借助生活化情境，令学生深入情境思考数学题目，这会有利于增强题目理解能力，长此以往，会提升数学计算能力。
比如，在执教《今天我当家——小数乘法》时，从教材内容来看，需要学生掌握小数乘法计算的技能，在现实生活中，小数乘法通常会在销售场景中出现，所以可以将其引入课堂，帮助学生理解。
如在认识小数乘法后，可以通过多媒体展示某个商场正在做促销活动的场景图，随后提问说：“同学们，请你们仔细看看，图片中的叔叔阿姨在干什么呢？为什么会这样呢？”，学生会说：“因为商品在打折，他们正在抢购商品！”，教师说：“非常好，你们有没有曾经购买促销商品的经历呢？会怎么叫卖呢？”，学生会说：“他们会说清仓了，全场5折……”，教师继续说：“假设老师现在带你们到商场中购买促销商品，你会怎么帮老师算钱呢？”，这会引起质疑。
然后，在多媒体课件中呈现某道关于商品打折的数学应用题，要求学生根据题目条件，推理各个条件的数量逻辑关系，列出相应的小数乘法算式，最终求出答案。
总结：从以上过程来看，生活化情境能够帮助学生更好地理解数学题目，令其可以结合数学知识探究求解问题，久而久之，渐渐地会提升数学计算能力。
结束语
综上所述，数学计算能力是小学生重要的数学学习素养，需要教师能够多向思考，引导学生学习多种数学计算技能，令其能够解决各式各样的数学难题，并且需要让学生在计算的过程中，逐渐产生更多的兴趣意识，令其提高参与积极性，这会有利于开展培养数学计算能力的工作，从而起到促进作用。
参考文献
[1]唐庆春.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].小学生（中旬刊），2020（12）：45.
[2]郭丽羡.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].考试周刊，2020（86）：61-62.