论文部分内容阅读
目的：比较两种实习教学模式下医学生医学统计学的教学效果。方法：随机选取某医学院2007级临床医学专业2个班分别作为教改组和传统组，采用问卷调查形式评估教学效果。结果：不同实习模式下学生对课程总体评价差异无统计学意义（P〉0．05）；专业的认知态度在“提高解决实际统计问题的能力”、“培养和提高批判性思维能力”和“促进师生互动”上回答的差异有统计学意义（P≤0．05或P〈0．01），且均以教改组的肯定回答比例为高。结论：与传统组相比，新的实习教学模式可以引导学生主动思考，提高学生分析和解决问题的能力，尤其在培