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病理生理学是高等医学教育的一门主要课程，为结合学校新的培养方案对学生自主学习能力培养的改革要求，提高课程的教学效果，本教研室对考核方式进行了逐步的改革，实行形成性评价体系。传统的评价往往是终结性的，此种评价模式使学生只关注结果，而不注重学习过程。本教研室目前在2009、2010两年级本科学生中推行了形成性评价体系，采用平时成绩、作业、终结性考试以及教师评价、学生自评互评的方式获得对学生的综合性考核结果，并采用调查问卷探讨效果。结果显示形成性评价有利于提高学生自主学习能力、实践能力；有利于提高学生学习的兴趣