论文部分内容阅读
摘要:随着科技的快速发展,计算机多媒体技术、网络、通信技术走向了成熟。多媒体教学的模式受到越来越多人的喜爱,作为新时代、新课改下的教师,更应该充分利用多媒体网络来提高课堂教学效率,促进学生成长。
关键词:多媒体网络;新课改;教师;学生
2008年秋季是河南省全面实施新课改的第一年,很多教师通过课题研究、创新实验等多种方法进行探讨,并取得了很大成效。在这里,笔者从利用多媒体网络教学模式对教师多角度教学、学生自主探究学习产生的积极作用这一角度进行阐述。
一、多媒体网络对教师的积极作用
1.充分利用多媒体网络,优化课堂教学,提高课堂效率
(1)利用多媒体,创设情境导入,吸引学生注意力。课堂的导入历来受到广大教师的重视,在教学方法不断改进的同时,课堂的导入也在不断地更新。导入是课堂教学能否抓住学生的重要环节,因此,人们在课堂教学导入的研究上往往花费很多的时间和精力。多媒体的出现,为课堂导入提供了一个崭新的平台。
多媒体可以创设出生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,引起学生的注意力,提高学生的学习兴趣。它能变静为动,克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。例如:一位地理老师在介绍《长江》一课的课前两分钟,播放长江的一段影视片段,悦耳的音乐、美丽的画面、优美动听的解说,学生犹如亲临其境,一方面给学生以美的享受,另一方面又可以把学生分散的心一下子集中到课堂来,用一段影视来导入新课,让学生觉得既轻松又新颖,取得了较好的教学效果。
(2)利用多媒体网络资源,可以变抽象为形象,变复杂为简单,使重点突出,难点淡化。在理科课程中,如化学和物理、生物课中有许多复杂的、抽象的知识点,学生不易理解,或者是由于受到实验器材、材料限制,无法现场演示,这时,就可以充分利用多媒体教具(如动画、录像、投影等),把学生所学知识具体形象、生动活泼、新颖而有趣地表现出来,为学生感知、理解、记忆创造条件。
例如在进行化学实验时,有些实验的变化很细微,学生需要轮流到前面观察,这样做既浪费时间,又容易错过观察的最佳时机。此时可以充分利用投影仪来配合完成实验过程,学生可以在屏幕上看到一个放大了几十倍的实验,观察得一清二楚。这种新颖的方法既能刺激学生的感官,引起学生的注意,同时又能活跃课堂教学气氛,激发学生学习的兴趣。
(3)恰当运用多媒体课件省时、省力,能提高学习效率。在课堂教学中进行知识总结和巩固训练等活动,适时运用计算机将课堂教学中的板书、练习题制成一个多媒体课件,既可增大课堂信息量,减少板书时间,又能达到较好的教学效果,既省时、省力,能便捷、有效地减轻师生负担,又加强了训练密度。如一位政治老师在《影响价格的因素》一课中的小结,利用图表法清晰地勾画了本节课的结构视图,并通过课件演示,层层深入回顾教学内容,展示知识点的联系,强化了学生的记忆和理解。(见下图)
(4)依托多媒体网络技术,拓展教学资源,弥补课堂不足,加强师生互动。教材是重要的教学资源,但它具有普遍性,不可能兼顾到所有的学生和学校。因此老师可利用多媒体技术开发一些适合地方特色的内容,选一些与学生生活密切或接近的案例来进行教学,这样往往会起到事半功倍的作用。同时新课改中的一些选修课的开设,教师可以建立自己的教学BLOG,在上面补充学习资源,供学生们课外参考学习。
2.充分利用多媒体网络,促进教师个人成长
(1)利用网络视频课程和大学精品课程,进行专业知识的充电。信息技术的新课改教材中涉及的软件非常多,仅必修部分就涉及十多个软件,选修课程更是有数据库、程序设计等。作为一名老师,要想上好自己的课,仅仅是蜻蜓点水式的学习是远远不够的,需要进行专业充电。利用网络视频、大学精品课程进行学习就是一种行之有效的方法。
(2)利用多媒体网络,促进个人教学业务水平的提高。作为一名好老师,不仅要有一手过硬的专业知识,还要有一流的业务水平。利用多媒体网络资源,学习先行课改省市的优秀教学案例;观看全国教学技能大赛的优秀教学视频;充分利用QQ和个人BLOG、个人网站进行教学讨论,以解决新课改教学中遇到的问题;在备课时参考其他版本的教材中的案例,以期取长补短;研究学习山东、海南、浙江等课改先进省市的试题,把握最新的课改动态,提高教学质量。本人常参考的新课改的网站如:http://blog.cersp.com/index/1002876.jspx(海南信息技术课程频道);http://tyjs.jssjys.com/ (江苏省通用技术网);http://www.fjjcjy.com/(福建基础教育网)。
二、多媒体网络对学生的积极作用
新课改中明确提出:要培养学生终身学习的能力,要重点改变学生的学习方式,改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述:“未来教育=人脑 电脑 网络。”充分利用好多媒体网络,对培养学生的综合素质和学习能力有很大的作用。
1.激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究学习的能力
在利用多媒体计算机进行的交互式学习环境中,学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容,选择适合自己水平的练习,可以进行个性化学习,也可以与同学协商讨论进行学习。多媒体计算机像学习伙伴一样和学生进行讨论交流。学生在这样的交互式学习环境中改变了传统教学中被动接受教师灌输的现象,有了主动参与的可能,更容易发挥学生的主动性、积极性,使学生能够乐于学、善于学,真正体现学生的认知主体作用。
2.多媒体网络可以弥补课堂资料和课堂时间的不足
如果利用好多媒体网络的优势,学生可以充分弥补课堂资料和课堂时间的不足,自己获取知识。如教材中的“阅读资料”和“实践”这两块属于知识的延伸与拓展,它们所涉及的知识也与教材中的教学内容相呼应,或拓展、或深化,学生借助网络信息资源进行学习也不失为一个快捷有效的方法。
三、问题与改进
笔者在利用多媒体网络进行新课改的教学中受益颇多,但也发现了一些问题,需要加以改进。如教师要注重精心设计教学,以避免简单地演示教学;采用合适的教学方法,提高学生的主体参与程度;加强对学生的引导和帮助,及时进行教学反思;加强差异化教学,使学生共同进步。这些都是需要我们长期探讨和完善的方面。
当然,任何一种新技术的应用和发展都有一个逐步完善的过程,教师在利用多媒体网络进行教学的实践过程中,要不断创新改进,帮助新课改走向成功。
参考文献:
[1] 赵希强主编.探究性学习方式研究与实践[M].济南:山东大学出版社,2009.
[2] 盛国新.穿越时空的化学教学——谈谈用多媒体网络进行化学教学的一些体会[J].科技信息,2009(25):227.
(作者单位:河南省焦作市第十一高级中学)
关键词:多媒体网络;新课改;教师;学生
2008年秋季是河南省全面实施新课改的第一年,很多教师通过课题研究、创新实验等多种方法进行探讨,并取得了很大成效。在这里,笔者从利用多媒体网络教学模式对教师多角度教学、学生自主探究学习产生的积极作用这一角度进行阐述。
一、多媒体网络对教师的积极作用
1.充分利用多媒体网络,优化课堂教学,提高课堂效率
(1)利用多媒体,创设情境导入,吸引学生注意力。课堂的导入历来受到广大教师的重视,在教学方法不断改进的同时,课堂的导入也在不断地更新。导入是课堂教学能否抓住学生的重要环节,因此,人们在课堂教学导入的研究上往往花费很多的时间和精力。多媒体的出现,为课堂导入提供了一个崭新的平台。
多媒体可以创设出生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,引起学生的注意力,提高学生的学习兴趣。它能变静为动,克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。例如:一位地理老师在介绍《长江》一课的课前两分钟,播放长江的一段影视片段,悦耳的音乐、美丽的画面、优美动听的解说,学生犹如亲临其境,一方面给学生以美的享受,另一方面又可以把学生分散的心一下子集中到课堂来,用一段影视来导入新课,让学生觉得既轻松又新颖,取得了较好的教学效果。
(2)利用多媒体网络资源,可以变抽象为形象,变复杂为简单,使重点突出,难点淡化。在理科课程中,如化学和物理、生物课中有许多复杂的、抽象的知识点,学生不易理解,或者是由于受到实验器材、材料限制,无法现场演示,这时,就可以充分利用多媒体教具(如动画、录像、投影等),把学生所学知识具体形象、生动活泼、新颖而有趣地表现出来,为学生感知、理解、记忆创造条件。
例如在进行化学实验时,有些实验的变化很细微,学生需要轮流到前面观察,这样做既浪费时间,又容易错过观察的最佳时机。此时可以充分利用投影仪来配合完成实验过程,学生可以在屏幕上看到一个放大了几十倍的实验,观察得一清二楚。这种新颖的方法既能刺激学生的感官,引起学生的注意,同时又能活跃课堂教学气氛,激发学生学习的兴趣。
(3)恰当运用多媒体课件省时、省力,能提高学习效率。在课堂教学中进行知识总结和巩固训练等活动,适时运用计算机将课堂教学中的板书、练习题制成一个多媒体课件,既可增大课堂信息量,减少板书时间,又能达到较好的教学效果,既省时、省力,能便捷、有效地减轻师生负担,又加强了训练密度。如一位政治老师在《影响价格的因素》一课中的小结,利用图表法清晰地勾画了本节课的结构视图,并通过课件演示,层层深入回顾教学内容,展示知识点的联系,强化了学生的记忆和理解。(见下图)
(4)依托多媒体网络技术,拓展教学资源,弥补课堂不足,加强师生互动。教材是重要的教学资源,但它具有普遍性,不可能兼顾到所有的学生和学校。因此老师可利用多媒体技术开发一些适合地方特色的内容,选一些与学生生活密切或接近的案例来进行教学,这样往往会起到事半功倍的作用。同时新课改中的一些选修课的开设,教师可以建立自己的教学BLOG,在上面补充学习资源,供学生们课外参考学习。
2.充分利用多媒体网络,促进教师个人成长
(1)利用网络视频课程和大学精品课程,进行专业知识的充电。信息技术的新课改教材中涉及的软件非常多,仅必修部分就涉及十多个软件,选修课程更是有数据库、程序设计等。作为一名老师,要想上好自己的课,仅仅是蜻蜓点水式的学习是远远不够的,需要进行专业充电。利用网络视频、大学精品课程进行学习就是一种行之有效的方法。
(2)利用多媒体网络,促进个人教学业务水平的提高。作为一名好老师,不仅要有一手过硬的专业知识,还要有一流的业务水平。利用多媒体网络资源,学习先行课改省市的优秀教学案例;观看全国教学技能大赛的优秀教学视频;充分利用QQ和个人BLOG、个人网站进行教学讨论,以解决新课改教学中遇到的问题;在备课时参考其他版本的教材中的案例,以期取长补短;研究学习山东、海南、浙江等课改先进省市的试题,把握最新的课改动态,提高教学质量。本人常参考的新课改的网站如:http://blog.cersp.com/index/1002876.jspx(海南信息技术课程频道);http://tyjs.jssjys.com/ (江苏省通用技术网);http://www.fjjcjy.com/(福建基础教育网)。
二、多媒体网络对学生的积极作用
新课改中明确提出:要培养学生终身学习的能力,要重点改变学生的学习方式,改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述:“未来教育=人脑 电脑 网络。”充分利用好多媒体网络,对培养学生的综合素质和学习能力有很大的作用。
1.激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究学习的能力
在利用多媒体计算机进行的交互式学习环境中,学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容,选择适合自己水平的练习,可以进行个性化学习,也可以与同学协商讨论进行学习。多媒体计算机像学习伙伴一样和学生进行讨论交流。学生在这样的交互式学习环境中改变了传统教学中被动接受教师灌输的现象,有了主动参与的可能,更容易发挥学生的主动性、积极性,使学生能够乐于学、善于学,真正体现学生的认知主体作用。
2.多媒体网络可以弥补课堂资料和课堂时间的不足
如果利用好多媒体网络的优势,学生可以充分弥补课堂资料和课堂时间的不足,自己获取知识。如教材中的“阅读资料”和“实践”这两块属于知识的延伸与拓展,它们所涉及的知识也与教材中的教学内容相呼应,或拓展、或深化,学生借助网络信息资源进行学习也不失为一个快捷有效的方法。
三、问题与改进
笔者在利用多媒体网络进行新课改的教学中受益颇多,但也发现了一些问题,需要加以改进。如教师要注重精心设计教学,以避免简单地演示教学;采用合适的教学方法,提高学生的主体参与程度;加强对学生的引导和帮助,及时进行教学反思;加强差异化教学,使学生共同进步。这些都是需要我们长期探讨和完善的方面。
当然,任何一种新技术的应用和发展都有一个逐步完善的过程,教师在利用多媒体网络进行教学的实践过程中,要不断创新改进,帮助新课改走向成功。
参考文献:
[1] 赵希强主编.探究性学习方式研究与实践[M].济南:山东大学出版社,2009.
[2] 盛国新.穿越时空的化学教学——谈谈用多媒体网络进行化学教学的一些体会[J].科技信息,2009(25):227.
(作者单位:河南省焦作市第十一高级中学)