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2001年安徽省合肥市第三十五中学承担了开办西藏班的任务。2003年9月份按照西藏日喀则教体委的安排，我来到三十五中，学校安排我担任2001级两个班的藏语文教学。三年来，我先后担任了二届毕业班学生的藏文教学工作。在学校领导的关心、支持和全体师生的共同努力下，我所教的二届毕业班学生的藏文都取得了优异的成绩。其中2001级毕业班在在参加全国内地西藏班毕业升学考试中获得全国第一名（平均分88分），朗木加同学获得全国藏文单科第一名（97分）。实现了合格率、优秀率、升学率三个百分之百。受到国家民委、教育部、西藏自治区教育厅、安徽省教育厅、合肥市民委和合肥市教育局等部门的高度赞扬。这些成绩凝聚着领导、老师们的心血。作为藏语文教师，我也做了一些应做的工作。下面就内地西藏班藏语文教学工作谈几点个人的体会：
一、内地西藏班的藏文老师必须政治可靠，业务优良，学历合格
藏文老师来到内地必须服从学校的领导和管理，在较短的时间内，应尽早尽快的适应新的环境。在完成本职教学任务的同时，积极参加学校组织的各项教育教研活动。藏文老师本人也必须具备合格的学历，对藏文教学能够完全胜任，热爱学生，努力做好学生思想政治工作。在内地树立好藏族干部的形象。这样，不仅对藏文教学工作的正常进行和教学质量的提高起着保证的作用，而且对学校的管理、教育，各项活动的顺利开展也起着很大的帮助，更对汉藏民族的团结起着重大的作用。
二、讲究方法，努力提高学生的藏语文成绩
考虑到内地藏文班的学生要学藏文、汉文和英文，可以说是三文并进，困难较大。虽然学生从小生活在藏语言环境中，可学生由于家庭环境、爱好、地区差异等不同，他们学习藏语文的能力也不尽相同，要求每一位学生都以同样的速度取得一样的成绩是不可能的。比如拉萨、三南等地区小学毕业的大部分学生藏文基础差，而农牧区来的学生汉语文成绩基础差，面对这些问题，我们老师应有针对性地引导学生缩小差异。对藏文基础差的学生首先培养说话能力，在平时教学实践中使用问答式、复述式、表演式、竞赛式等各种形式。以上方法的好处是一人“说话”，全班受益，也能提高学生的写作能力。针对汉语文差的学生，我们藏语文老师也能帮助他们。尤其是刚到内地的农牧区学生，汉语文表达能力较差，直接影响着汉语文和其他各科的学习。因此这些学生学习其他科目常常遇到语言方面的困难。藏文老师利用晚自习、课外时间讲汉语翻译成藏语再让学生理解不会理解的概念和题目。这样帮助他们看懂其它课本。扫除语言障碍，为培养自学能力打下基础。同时，对学生要正确加以引导，严格要求，是他们养成良好的学习习惯，获得正确的学习方法，打好基础。但也要热情关怀，耐心帮助，特别是当他们遇到困难时，我们要循序善诱，帮助他们克服困难，是学生树立起学好其他科目的同时，学好藏语文的信心。
三、培养学生的自信心、增强学生的藏语文的兴趣
学生学不好藏文是主要因为他们对这门课失去了信心，这就需要培养学生的自尊心和自信心。对等差生我从不排斥，不讨厌，而是关心鼓励他们，帮助他们分析遇到的问题，增强其学习的自信心和主动性。如，2002级（2）班十七名学生，在西藏上小学时，在山南地区，拉萨市一小，试验小学上试点班（试点班是大部分或主要课程用汉语文慢慢授课）这些学生，开课时藏语文常不及格，我看到他们刻苦学习的一面，教他们学习藏文的方法，及时指导，逐渐地对学习藏语有了信心，求知欲也强了，如次仁顿珠同学，自己整理笔记，开始不习惯，没有归纳总结的习惯，有头没尾，错字多，书写差。经过长时间的提示和纠正，不仅形成了习惯，而且整理的井井有条，动脑动手能力明显提高。阅读能力、分析能力、写作能力也渐渐的提高了，从此他的学习自信心大增。有了自信心，他的学习兴趣也增加了，初三毕业时，中考得了93分的优异成绩，被录取了重点高中。
内地西藏班的藏语文教学是一项值得深入探讨的工作，学生认清语言和文字是一个民族的灵魂，认清学习藏语言的必要性和重要性，同时要加强德育工作，把坚定、正确的政治方向放在教学工作的首位，坚决贯彻党的教育方针，把学生培养维护祖国统一，维护民族团结、有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健全的一代新人。
几年来的工作，使我深深爱上了学生、爱上了教育事业。学校给我很高的荣誉，2000年西藏日喀则地委，行署授予我“地区优秀教师”，2006年合肥市政府还授予我“全市民族团结进步先进个人”荣誉称号。在教学中，虽然取得了一些成绩，但离党和人民的要求还有很大差距，今后我要继续努力为党的民族事业奉献自己的全部力量。
（作者单位：安徽合肥市第三十五中学）
（责任编校：白水）
一、内地西藏班的藏文老师必须政治可靠，业务优良，学历合格
藏文老师来到内地必须服从学校的领导和管理，在较短的时间内，应尽早尽快的适应新的环境。在完成本职教学任务的同时，积极参加学校组织的各项教育教研活动。藏文老师本人也必须具备合格的学历，对藏文教学能够完全胜任，热爱学生，努力做好学生思想政治工作。在内地树立好藏族干部的形象。这样，不仅对藏文教学工作的正常进行和教学质量的提高起着保证的作用，而且对学校的管理、教育，各项活动的顺利开展也起着很大的帮助，更对汉藏民族的团结起着重大的作用。
二、讲究方法，努力提高学生的藏语文成绩
考虑到内地藏文班的学生要学藏文、汉文和英文，可以说是三文并进，困难较大。虽然学生从小生活在藏语言环境中，可学生由于家庭环境、爱好、地区差异等不同，他们学习藏语文的能力也不尽相同，要求每一位学生都以同样的速度取得一样的成绩是不可能的。比如拉萨、三南等地区小学毕业的大部分学生藏文基础差，而农牧区来的学生汉语文成绩基础差，面对这些问题，我们老师应有针对性地引导学生缩小差异。对藏文基础差的学生首先培养说话能力，在平时教学实践中使用问答式、复述式、表演式、竞赛式等各种形式。以上方法的好处是一人“说话”，全班受益，也能提高学生的写作能力。针对汉语文差的学生，我们藏语文老师也能帮助他们。尤其是刚到内地的农牧区学生，汉语文表达能力较差，直接影响着汉语文和其他各科的学习。因此这些学生学习其他科目常常遇到语言方面的困难。藏文老师利用晚自习、课外时间讲汉语翻译成藏语再让学生理解不会理解的概念和题目。这样帮助他们看懂其它课本。扫除语言障碍，为培养自学能力打下基础。同时，对学生要正确加以引导，严格要求，是他们养成良好的学习习惯，获得正确的学习方法，打好基础。但也要热情关怀，耐心帮助，特别是当他们遇到困难时，我们要循序善诱，帮助他们克服困难，是学生树立起学好其他科目的同时，学好藏语文的信心。
三、培养学生的自信心、增强学生的藏语文的兴趣
学生学不好藏文是主要因为他们对这门课失去了信心，这就需要培养学生的自尊心和自信心。对等差生我从不排斥，不讨厌，而是关心鼓励他们，帮助他们分析遇到的问题，增强其学习的自信心和主动性。如，2002级（2）班十七名学生，在西藏上小学时，在山南地区，拉萨市一小，试验小学上试点班（试点班是大部分或主要课程用汉语文慢慢授课）这些学生，开课时藏语文常不及格，我看到他们刻苦学习的一面，教他们学习藏文的方法，及时指导，逐渐地对学习藏语有了信心，求知欲也强了，如次仁顿珠同学，自己整理笔记，开始不习惯，没有归纳总结的习惯，有头没尾，错字多，书写差。经过长时间的提示和纠正，不仅形成了习惯，而且整理的井井有条，动脑动手能力明显提高。阅读能力、分析能力、写作能力也渐渐的提高了，从此他的学习自信心大增。有了自信心，他的学习兴趣也增加了，初三毕业时，中考得了93分的优异成绩，被录取了重点高中。
内地西藏班的藏语文教学是一项值得深入探讨的工作，学生认清语言和文字是一个民族的灵魂，认清学习藏语言的必要性和重要性，同时要加强德育工作，把坚定、正确的政治方向放在教学工作的首位，坚决贯彻党的教育方针，把学生培养维护祖国统一，维护民族团结、有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健全的一代新人。
几年来的工作，使我深深爱上了学生、爱上了教育事业。学校给我很高的荣誉，2000年西藏日喀则地委，行署授予我“地区优秀教师”，2006年合肥市政府还授予我“全市民族团结进步先进个人”荣誉称号。在教学中，虽然取得了一些成绩，但离党和人民的要求还有很大差距，今后我要继续努力为党的民族事业奉献自己的全部力量。
（作者单位：安徽合肥市第三十五中学）
（责任编校：白水）