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翻开人教版小学数学教材，映入我们眼帘的是一个个活泼可爱的卡通人物，一个个生动有趣的数学故事，一幅幅各色各样的图画，这不仅为枯燥的数学注入生命的气息，而且为数学教学提供了丰富的课程资源。然而，在使用教材的过程中，我们不难发现，由于部分教师对情境图缺乏深刻的认识和理解，往往在具体的实施过程中存在一定的误区。因此，我们应该认真地去读懂教材中的情境图。笔者结合近几年的教学实践，谈谈用好情境图的“三火法宝”。