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从总体上看,我国的教育研究的本土性不强,西方的话语体系依旧处于优势地位.究其原因,与我国特殊的哲学传统、研究者文化主体性缺失以及方法论匮乏密切相关.因此,教育研究者应在加强文化自信心的及科学方法论指导的基础上,通过强化研究的科学性来提高教育研究本土化程度.
全球化背景下本土性教育研究何以可能
【摘 要】
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从总体上看,我国的教育研究的本土性不强,西方的话语体系依旧处于优势地位.究其原因,与我国特殊的哲学传统、研究者文化主体性缺失以及方法论匮乏密切相关.因此,教育研究者应
【机 构】
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东北师范大学教育科学学院,130024
【出 处】
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都市家教(上半月)
【发表日期】
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2010年12期
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