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一、深入研究教法，活跃课堂气氛
语言的应用是一件快乐的事情，但学习语言的过程是枯燥乏味的。如何把枯燥乏味语言学习变成一种人人喜欢乐于接受的语言学习游戏，是摆在我们每一位一线教师面前重要的课题。因此，这就要求我们一线英语教师深入研究教法，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。在教学中，我以教材为依托，但又不完全依赖教材，这样可以使我的教学方法灵活多样。
二、关注个性，因材施教
因材施教，就是针对学生的实际情况具体问题具体分析。这就要求我们教师要留意观察分析每个学生的特点，了解不同知识层次学生所面临的问题，针对知识层次不同的学生设计教学计划，由易到难，由浅入深，使教学阶梯式地层层递进，给学生相同的教学内容，但要设计不同的教学任务，并给予不同层次的帮助，使每个层次的同学都有进步。例如，在提问过程中我会把简单的问题留给知识层次较低的学生，保护他们的积极性，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，为他们能回答更难的问题做好心理和知识上的准备。较难的问题留给知识层次较高的学生，防止他们产生“吃不饱”的现象，以免他们盲目自大，丧失积极向上的求知欲望。对于分发给学生的材料，对不同层次的学生要求完成不同的任务。
三、构建和谐的师生关系
教育是充满情感与爱的事业，和谐的师生关系是上好每一节课的前提，试想如果一个孩子不喜欢，不尊重老师，又没有良好的学习习惯又怎能学习好呢？构建和谐的师生关系，就要占据学生的心理，就是让学生喜欢你、爱上你、依赖你、愿意跟随你、愿意接触你、愿意听你指挥……如果学生一切都愿听你的那教学岂不是一件快事？那么如何占据学生的心理呢？首先，要有一定的亲和力和幽默感让学生愿意接近你、喜欢你。其次，无论你的年龄多大，都要有活力让学生愿意跟随你。第三，要有向学生低头示弱的能力。教师不是神仙，不食人间烟火，在生活工作中也会因某些事情产生不良情绪，当不良情绪没有得到有效控制时，极易影响到学生的学习状态，当教师不能控制自己的意识时，也要像孩子一样撒娇、乞求学生的原谅，让学生理解你（不怕发生问题，就怕不解决问题）。往往这时孩子不但不生气反而会被老师逗笑，像个小大人似的原谅老师，心无芥蒂自然有利于教学。
四、培养学生良好的学习习惯
培养学生良好的学习习惯是学好英语的前提之一，良好的学习方法是必不可少的。从我多年的教学实践经验出发，常常要求我所教的学生按照以下几点认真去做：
1. 多听。就是要求学生在听力训练方面逐步加强，把英语教学内容变成视听内容反复听诵，使学生不但能听懂而且能记住所学的内容。这样学生在听力方面就养成了好习惯。
2. 多读。就是要求学生上课积极参与，反复朗读，大胆发言，增加学生在外语语言学习的交流机会，使学生语言能力得到快速提高，并且使学生在阅读过程中掌握了英语学习的知识点。
3. 多看。就是培养学生经常观看英语教学动画片，让学生感觉英语音律之美和应用环境，使学生明白什么词什么句在什么语言环境情况下应用最为恰当。
4. 多写。就是要求学生每天进行一次抄写活动，使学生边抄边读边看边理解边记的习惯。要形成良好的英语语感，必须强化抄读说的习惯。多写，不仅能让学生了解英语语言结构，而且能让学生牢记所抄写内容和知识点，加深印象。
5. 多背。就是让学生全面掌握所学内容。要让学生掌握所学的教学内容，必须让学生把所学的内容背诵下来，只有把所学的内容背诵下来，学生才算掌握了所学的教学内容。
综上所述，在英语教学过程中，我们作为工作在一线的英语教师，应该尽最大努力把不同学生的英语成绩提高上来。通过不同的教学方式方法，我们让学生明白英语学习的重要性，从而达到学生由被动学到主动学这一质的转变。由此可见，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识，并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，完成小学阶段的教学任务。
语言的应用是一件快乐的事情，但学习语言的过程是枯燥乏味的。如何把枯燥乏味语言学习变成一种人人喜欢乐于接受的语言学习游戏，是摆在我们每一位一线教师面前重要的课题。因此，这就要求我们一线英语教师深入研究教法，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。在教学中，我以教材为依托，但又不完全依赖教材，这样可以使我的教学方法灵活多样。
二、关注个性，因材施教
因材施教，就是针对学生的实际情况具体问题具体分析。这就要求我们教师要留意观察分析每个学生的特点，了解不同知识层次学生所面临的问题，针对知识层次不同的学生设计教学计划，由易到难，由浅入深，使教学阶梯式地层层递进，给学生相同的教学内容，但要设计不同的教学任务，并给予不同层次的帮助，使每个层次的同学都有进步。例如，在提问过程中我会把简单的问题留给知识层次较低的学生，保护他们的积极性，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，为他们能回答更难的问题做好心理和知识上的准备。较难的问题留给知识层次较高的学生，防止他们产生“吃不饱”的现象，以免他们盲目自大，丧失积极向上的求知欲望。对于分发给学生的材料，对不同层次的学生要求完成不同的任务。
三、构建和谐的师生关系
教育是充满情感与爱的事业，和谐的师生关系是上好每一节课的前提，试想如果一个孩子不喜欢，不尊重老师，又没有良好的学习习惯又怎能学习好呢？构建和谐的师生关系，就要占据学生的心理，就是让学生喜欢你、爱上你、依赖你、愿意跟随你、愿意接触你、愿意听你指挥……如果学生一切都愿听你的那教学岂不是一件快事？那么如何占据学生的心理呢？首先，要有一定的亲和力和幽默感让学生愿意接近你、喜欢你。其次，无论你的年龄多大，都要有活力让学生愿意跟随你。第三，要有向学生低头示弱的能力。教师不是神仙，不食人间烟火，在生活工作中也会因某些事情产生不良情绪，当不良情绪没有得到有效控制时，极易影响到学生的学习状态，当教师不能控制自己的意识时，也要像孩子一样撒娇、乞求学生的原谅，让学生理解你（不怕发生问题，就怕不解决问题）。往往这时孩子不但不生气反而会被老师逗笑，像个小大人似的原谅老师，心无芥蒂自然有利于教学。
四、培养学生良好的学习习惯
培养学生良好的学习习惯是学好英语的前提之一，良好的学习方法是必不可少的。从我多年的教学实践经验出发，常常要求我所教的学生按照以下几点认真去做：
1. 多听。就是要求学生在听力训练方面逐步加强，把英语教学内容变成视听内容反复听诵，使学生不但能听懂而且能记住所学的内容。这样学生在听力方面就养成了好习惯。
2. 多读。就是要求学生上课积极参与，反复朗读，大胆发言，增加学生在外语语言学习的交流机会，使学生语言能力得到快速提高，并且使学生在阅读过程中掌握了英语学习的知识点。
3. 多看。就是培养学生经常观看英语教学动画片，让学生感觉英语音律之美和应用环境，使学生明白什么词什么句在什么语言环境情况下应用最为恰当。
4. 多写。就是要求学生每天进行一次抄写活动，使学生边抄边读边看边理解边记的习惯。要形成良好的英语语感，必须强化抄读说的习惯。多写，不仅能让学生了解英语语言结构，而且能让学生牢记所抄写内容和知识点，加深印象。
5. 多背。就是让学生全面掌握所学内容。要让学生掌握所学的教学内容，必须让学生把所学的内容背诵下来，只有把所学的内容背诵下来，学生才算掌握了所学的教学内容。
综上所述，在英语教学过程中，我们作为工作在一线的英语教师，应该尽最大努力把不同学生的英语成绩提高上来。通过不同的教学方式方法，我们让学生明白英语学习的重要性，从而达到学生由被动学到主动学这一质的转变。由此可见，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识，并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，完成小学阶段的教学任务。