论文部分内容阅读
摘要：幼儿是国家的希望，幼儿的发展关系着民族的未来。幼儿园是幼儿从家庭走向学校的过渡阶段，在幼儿园中，幼儿的身体、心理等得到初步的发展。而体育教育是幼儿教育的重要组成部分，是促进幼儿全面发展的基础和重要条件。幼儿进行各种体育活动，身体逐渐发育成长。在幼儿教育阶段，幼儿园要重视体育活动对幼儿的身体健康发育、活动能力提升、性格的初步塑造都有着积极的作用。因此，在幼儿教育中，教师和幼儿园一定要高度重视适龄幼儿体育技能活动的开展，组织探索多样化幼儿体育技能活动开展形式，促进幼儿健康成长发展。
关键词：幼儿、体育活动、策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿园是幼儿初次从家庭走向学校的第一阶段，在这样的初始阶段，幼儿的教育活动也呈现出独特的教育形式。体育技能教育是幼儿教育的重要组成内容，是以基本的幼儿体育娱乐活动、体育娱乐游戏、体育锻炼活动为基本教育形式，以促进幼儿的身体健康发育成长发展为基本目的。体育技能教育作为幼儿活动教育的重要组成部分，幼儿园开展体育技能活动，不断进行实践探究，力求为幼儿提供全方面发展条件。
一、制定科学的幼儿体育教学目标
幼儿园体育教育活动地开展，首先要有科学、明确的教学目标指导。在教学目标的指导下，才能保证幼儿体育教育活动的有效实施。教学目标的制定，要根据幼儿身心发展阶段特点来进行。幼儿园的幼儿有年龄和身体上的差异，同时每一位幼儿又各有特点，具有多样性和特殊性。所以在幼儿体育教学目标的制定上，也应呈现出多层次、多样化的教学目标体系，以指导幼儿体育活动有效进行。
例如，小班的幼儿年龄较小，身体各方面机能还未能得到深入地发展，因此，在制定小班幼儿的体育教学目标时，要根据小班幼儿的身心发展特点，确定小班幼儿的体育教学目标为教会幼儿基本活动技能，如走、跑、跳等基本技能。而对大班幼儿进行体育教学时，由于大班的幼儿身体发育已经比较好，因此大班体育教学目标主要侧重于培养幼儿的身体协调能力、反应能力以及身体力量等。
根据幼儿实际情况制定明确的教学目标，有利于指导幼儿教育活动的有效展开，促进幼儿健康发展。
二、加强幼儿体育师资队伍建设
幼儿园体育教师是幼儿体育活动的主导者和带领者，对体育活动质量的高低有着决定性的作用。因此必须切实加强幼儿园体育师资队伍建设，保证幼儿体育教学活动的开展。一方面，要加强幼儿园体育教师的专业理论素养的学习，通过学习幼儿心理学、幼儿教育教学理论、幼儿保育理论等相关知识，为开展幼儿园体育活动提供正确的理论指导。 另一方面，要加强幼儿园体育教师的实践能力，通过对幼儿体育活动教学进行不断的实践，才能不断改进方法措施，提供高质量幼儿体育教学。
例如，幼儿园可以通过聘请具有专业能力的人员担任幼儿体育教师，可以每个年级配备一位体育老师，专门进行幼儿的体育教学活动。此外，幼儿园还可以对原有的体育教师进行培训，鼓励教师多学习，多实践。其他幼儿教师也应该积极配合体育教师的工作，共同探讨适合幼儿的体育教学活动。
有了专业的幼儿体育师资队伍，才能为幼儿体育教学提供保证，为幼儿开展高质量的体育教学活动，促进幼儿在幼儿园阶段健康快乐成长。
三、开展多种形式的体育教学活动
有了体育教学目标的指导和专业的体育师资队伍的保证，接下来便可以开展相关的体育技能活动教学了。幼儿园体育技能的活动教学要根据幼儿发展的不同特点，开展多样化、多层次的教学活动。
1、幼儿早操
幼儿早操主要是指在幼儿园早晨专门组织全班或全体幼儿进行一种的艺术体育锻炼活动。幼儿园组织幼儿进行早操活动，根据不同年级幼儿的特点，安排不同的早操活動。例如，小班的幼儿身体处于刚刚开始发展的阶段，便可以教小班的幼儿做简单的体操，如模仿操、徒手体操等;中班和大班的幼儿身体已经得到了一定的发展，便可以教轻器械体操和简单的舞蹈韵律体操等。此外，幼儿进行早操的时间不宜太晚也不宜过早，一般安排在早上8：30到10点之间;早操活动的时间也不宜过长，一般为15分钟左右便足够了，根据季节的变化，可以进行相应的调整，夏季活动时间可相对延长，冬季活动时间可缩短。早操一般为集体活动形式。
组织幼儿进行体操活动，有利于使幼儿的身体和精神处于良好的状态，愉快地开始一天的幼儿园生活。
2、幼儿体育教学活动
幼儿体育教学活动是指幼儿在体育课上进行的活动，主要内容为幼儿体育游戏、基本体育体操、器械运动、专项体育运动（如跑步、游泳、跳远）等。体育教学活动也应根据不同年级，安排不同的体育活动，如，小班的幼儿体育教学活动主要为简单的走、跳、练习正确的跑步姿势、体操等;而中班和大班的体育教学活动则可以对幼儿进行较为复杂的体育活动，如教幼儿进行跳远、游泳等专项活动的练习。此外，为了增加体育教学活动的趣味性，教师还可以根据幼儿的实际情况，组织幼儿进行体育游戏，如盲人摸象、萝卜蹲、编花篮等。
对幼儿进行体育教学活动有利于系统地发展幼儿走、跑、跳等基本活动能力，提高幼儿速度、耐性、稳定性及平衡性等身体基本素质能力，有利于培养幼儿良好身体活动协调的能力，保证幼儿得到有效体育锻炼，从小培养幼儿体育活动意识和增强幼儿体质。
综上所述，幼儿园体育技能活动的开展，要根据幼儿的身心发展，制定合理的幼儿体育教学目标，指导幼儿体育教学活动的有效开展;加强幼儿园体育师资队伍建设，用专业的教师进行专业的体育活动;此外，幼儿园开展多种形式的体育活动，将体育教学落到实处，增强幼儿体育锻炼的兴趣，使幼儿得到科学有效的锻炼，增强幼儿体质，促进幼儿健康成长。
参考文献
1.党爱娣 《幼儿园体育活动实施现状与提升对策》
2.徐诗怡《实现师幼互动 促进幼儿园体育教学活动开展》
关键词：幼儿、体育活动、策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿园是幼儿初次从家庭走向学校的第一阶段，在这样的初始阶段，幼儿的教育活动也呈现出独特的教育形式。体育技能教育是幼儿教育的重要组成内容，是以基本的幼儿体育娱乐活动、体育娱乐游戏、体育锻炼活动为基本教育形式，以促进幼儿的身体健康发育成长发展为基本目的。体育技能教育作为幼儿活动教育的重要组成部分，幼儿园开展体育技能活动，不断进行实践探究，力求为幼儿提供全方面发展条件。
一、制定科学的幼儿体育教学目标
幼儿园体育教育活动地开展，首先要有科学、明确的教学目标指导。在教学目标的指导下，才能保证幼儿体育教育活动的有效实施。教学目标的制定，要根据幼儿身心发展阶段特点来进行。幼儿园的幼儿有年龄和身体上的差异，同时每一位幼儿又各有特点，具有多样性和特殊性。所以在幼儿体育教学目标的制定上，也应呈现出多层次、多样化的教学目标体系，以指导幼儿体育活动有效进行。
例如，小班的幼儿年龄较小，身体各方面机能还未能得到深入地发展，因此，在制定小班幼儿的体育教学目标时，要根据小班幼儿的身心发展特点，确定小班幼儿的体育教学目标为教会幼儿基本活动技能，如走、跑、跳等基本技能。而对大班幼儿进行体育教学时，由于大班的幼儿身体发育已经比较好，因此大班体育教学目标主要侧重于培养幼儿的身体协调能力、反应能力以及身体力量等。
根据幼儿实际情况制定明确的教学目标，有利于指导幼儿教育活动的有效展开，促进幼儿健康发展。
二、加强幼儿体育师资队伍建设
幼儿园体育教师是幼儿体育活动的主导者和带领者，对体育活动质量的高低有着决定性的作用。因此必须切实加强幼儿园体育师资队伍建设，保证幼儿体育教学活动的开展。一方面，要加强幼儿园体育教师的专业理论素养的学习，通过学习幼儿心理学、幼儿教育教学理论、幼儿保育理论等相关知识，为开展幼儿园体育活动提供正确的理论指导。 另一方面，要加强幼儿园体育教师的实践能力，通过对幼儿体育活动教学进行不断的实践，才能不断改进方法措施，提供高质量幼儿体育教学。
例如，幼儿园可以通过聘请具有专业能力的人员担任幼儿体育教师，可以每个年级配备一位体育老师，专门进行幼儿的体育教学活动。此外，幼儿园还可以对原有的体育教师进行培训，鼓励教师多学习，多实践。其他幼儿教师也应该积极配合体育教师的工作，共同探讨适合幼儿的体育教学活动。
有了专业的幼儿体育师资队伍，才能为幼儿体育教学提供保证，为幼儿开展高质量的体育教学活动，促进幼儿在幼儿园阶段健康快乐成长。
三、开展多种形式的体育教学活动
有了体育教学目标的指导和专业的体育师资队伍的保证，接下来便可以开展相关的体育技能活动教学了。幼儿园体育技能的活动教学要根据幼儿发展的不同特点，开展多样化、多层次的教学活动。
1、幼儿早操
幼儿早操主要是指在幼儿园早晨专门组织全班或全体幼儿进行一种的艺术体育锻炼活动。幼儿园组织幼儿进行早操活动，根据不同年级幼儿的特点，安排不同的早操活動。例如，小班的幼儿身体处于刚刚开始发展的阶段，便可以教小班的幼儿做简单的体操，如模仿操、徒手体操等;中班和大班的幼儿身体已经得到了一定的发展，便可以教轻器械体操和简单的舞蹈韵律体操等。此外，幼儿进行早操的时间不宜太晚也不宜过早，一般安排在早上8：30到10点之间;早操活动的时间也不宜过长，一般为15分钟左右便足够了，根据季节的变化，可以进行相应的调整，夏季活动时间可相对延长，冬季活动时间可缩短。早操一般为集体活动形式。
组织幼儿进行体操活动，有利于使幼儿的身体和精神处于良好的状态，愉快地开始一天的幼儿园生活。
2、幼儿体育教学活动
幼儿体育教学活动是指幼儿在体育课上进行的活动，主要内容为幼儿体育游戏、基本体育体操、器械运动、专项体育运动（如跑步、游泳、跳远）等。体育教学活动也应根据不同年级，安排不同的体育活动，如，小班的幼儿体育教学活动主要为简单的走、跳、练习正确的跑步姿势、体操等;而中班和大班的体育教学活动则可以对幼儿进行较为复杂的体育活动，如教幼儿进行跳远、游泳等专项活动的练习。此外，为了增加体育教学活动的趣味性，教师还可以根据幼儿的实际情况，组织幼儿进行体育游戏，如盲人摸象、萝卜蹲、编花篮等。
对幼儿进行体育教学活动有利于系统地发展幼儿走、跑、跳等基本活动能力，提高幼儿速度、耐性、稳定性及平衡性等身体基本素质能力，有利于培养幼儿良好身体活动协调的能力，保证幼儿得到有效体育锻炼，从小培养幼儿体育活动意识和增强幼儿体质。
综上所述，幼儿园体育技能活动的开展，要根据幼儿的身心发展，制定合理的幼儿体育教学目标，指导幼儿体育教学活动的有效开展;加强幼儿园体育师资队伍建设，用专业的教师进行专业的体育活动;此外，幼儿园开展多种形式的体育活动，将体育教学落到实处，增强幼儿体育锻炼的兴趣，使幼儿得到科学有效的锻炼，增强幼儿体质，促进幼儿健康成长。
参考文献
1.党爱娣 《幼儿园体育活动实施现状与提升对策》
2.徐诗怡《实现师幼互动 促进幼儿园体育教学活动开展》