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采用文献资料法、逻辑分析法等对野外生存教育纳入高校课程的背景进行切入，由生命教育理念探析野外生存教学中自然生命教育、精神生命教育、价值生命教育、智慧生命教育的表达，认为野外生存教学过程中进行生命教育应坚持生命性原则、生活性原则、体验性原则以及全面性原则，通过生命教育内容在野外生存教育课程中的渗透，最终实现“知识课堂”向“生命课堂”的转变．