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摘 要： 提高数学教育教学的实效必须从课堂教学抓起，因为课堂教学是高中生在校期间学习文化科学知识的主要场所，也是对高中生进行德育教育的主渠道。现在由于每周高中数学课时数的减少，给教师带来了很大的麻烦，并给教学老套路、老方法提出了很大挑战。教师只有紧紧抓住课上45分钟的时间，提高课堂教学效率，才能有效提高高中生的学习效率和教师的教学实效。
关键词： 数学课堂教学 教学效率 教学方法
提高效率是社会的热点话题。随着社会和科学技术的高速发展，在有限的时间内做更多的事情，提高办事、科研、创新的效率已经成为社会的各行各业的普遍共识。在教育教学方面也是如此，如何更好地组织课堂教学，提高课堂教学效率成为每一个教师的共同责任和面临的重要挑战。提高教育教学的效率必须从课堂教学抓起，因为课堂教学是高中生在校期间学习文化科学知识的主要场所，也是对高中生进行德育教育的主渠道。
现在，高中生一周在校学习时间是五天，如何在有限的时间内取得更高的学习效率，给广大一线教师带来了一定的压力，给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。教师只有紧紧抓住课上45分钟，提高课堂教学效率，才能有效提高高中生的学习效率和教学效率。我作为一名高中数学教师在多年的高中数学教学中，对于如何改进教学，实现高效课堂进行了一番尝试。在教学实践中不仅获得了一些经验，更获得了一些教训。下面我就把我的一些经验教训分享给大家，希望能够更好地利用课堂时间开展好课堂教学，提高高中数学课堂教学效率。
一、制定明确的课堂教学目标和学习目标
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。教学目标对一节课非常重要，教学目标是一节课要达到的目的，是教师教学努力和组织教学的方向，也是高中生学习的指南针和要达到的学习目标。对于一节课来说如果教师没有明确的教学目标，就等于教学失去方向，教学活动就会变得混乱，教学组织就会失去方向，导致教师教学效率低下。如果高中生的学习没有明确的目标，高中生就会变得像没头的苍蝇一样，失去努力的方向，导致学习效率低下。可见，具有明确的教学目标和学习目标是教师高效组织教学活动和高中生进行高效学习的前提条件。教师在教学之前要根据教学内容和高中生的实际情况制定符合高中生学习实际的教学目标，并把教学内容和教学目标相结合，进行合理的优化和组织，使教学效果得到优化。并且要在教学中让高中生明确学习目标，激励高中生为实现自己的学习目标而努力。高中生一旦有了努力的目标和方向，就会激发出无限潜能。这就要求教师在课堂教学中在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在高中数学教学中，要通过师生共同努力，使高中生在知识、能力等方面达到预定的目标，提高高中生的综合素质。
二、采取措施突出教学重点，突破教学难点
一堂课必然会有教学重点和教学难点，而整堂课的教学都是围绕这个重点逐步展开的，教学过程中要最终突破教学的难点。教师的教学要让高中生明确本堂课的重点、难点，并且教师要在教学之前就要想好采取怎样的措施突出教学重点和突破教学难点。只有在上课前做好准备，上课时才能做到挥洒自如，在教学过程中才能做到深入浅出，才能取得良好的教学效果。
三、采用多种手段激发高中生的学习兴趣，调动高中生的学习积极性
随着社会的发展和科学技术的突飞猛进，信息技术得到了长足发展，以多媒体技术为代表的信息技术教学手段已经进入了高中课堂。现在学校多媒体教学设备几乎已经成了标配。这给广大一线教师的教学提供了新的选择。多媒体技术作为教育教学的一种有益的补充，具有其自身得天独厚的优势。多媒体教学借助声音、图像、视频等多种丰富的表现形式极大地丰富了教师的教学表现手段和高中生的学习内容。这给教师的教学带来了生机，给高中生的学习带来了乐趣，激发了高中生的学习兴趣，调动了高中生的学习积极性。同时，多媒体教学由于其丰富的表现形式，使得课堂教学的知识量极大增加，知识容量的增加带来了教学效率的提高，这是传统教学所不能及的。所以，教师要抓住多媒体辅助教学的优势，把多媒体教学手段和高中数学教学内容有机结合在一起，提高教育教学的质量和效率。特别是在高中数学课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等，都可以借助投影仪完成。对于有条件的学校，还可以自编电脑课件，借助电脑生动形象地展示所教内容。
四、尊重高中生的需要，采取合适的教学方式方法
新课程教学理念强调尊重高中生的需要，采取措施满足高中生的学习需求。每个高中生的学习实际情况不尽相同。教师的教学要因人而异，因材施教。不仅如此，每堂课都有每堂课的教学任务和目标要求。教师要随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法向高中生传授新知识。而在几何图形教学中，我们还时常穿插演示法，向高中生展示几何模型，或者验证几何结论。此外，我们还可以结合课堂教学内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，我们要同时使用多种教学方法。只要能激发高中生的学习兴趣，提高高中生的学习积极性，有助于高中生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，就是好的教学方法。
关键词： 数学课堂教学 教学效率 教学方法
提高效率是社会的热点话题。随着社会和科学技术的高速发展，在有限的时间内做更多的事情，提高办事、科研、创新的效率已经成为社会的各行各业的普遍共识。在教育教学方面也是如此，如何更好地组织课堂教学，提高课堂教学效率成为每一个教师的共同责任和面临的重要挑战。提高教育教学的效率必须从课堂教学抓起，因为课堂教学是高中生在校期间学习文化科学知识的主要场所，也是对高中生进行德育教育的主渠道。
现在，高中生一周在校学习时间是五天，如何在有限的时间内取得更高的学习效率，给广大一线教师带来了一定的压力，给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。教师只有紧紧抓住课上45分钟，提高课堂教学效率，才能有效提高高中生的学习效率和教学效率。我作为一名高中数学教师在多年的高中数学教学中，对于如何改进教学，实现高效课堂进行了一番尝试。在教学实践中不仅获得了一些经验，更获得了一些教训。下面我就把我的一些经验教训分享给大家，希望能够更好地利用课堂时间开展好课堂教学，提高高中数学课堂教学效率。
一、制定明确的课堂教学目标和学习目标
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。教学目标对一节课非常重要，教学目标是一节课要达到的目的，是教师教学努力和组织教学的方向，也是高中生学习的指南针和要达到的学习目标。对于一节课来说如果教师没有明确的教学目标，就等于教学失去方向，教学活动就会变得混乱，教学组织就会失去方向，导致教师教学效率低下。如果高中生的学习没有明确的目标，高中生就会变得像没头的苍蝇一样，失去努力的方向，导致学习效率低下。可见，具有明确的教学目标和学习目标是教师高效组织教学活动和高中生进行高效学习的前提条件。教师在教学之前要根据教学内容和高中生的实际情况制定符合高中生学习实际的教学目标，并把教学内容和教学目标相结合，进行合理的优化和组织，使教学效果得到优化。并且要在教学中让高中生明确学习目标，激励高中生为实现自己的学习目标而努力。高中生一旦有了努力的目标和方向，就会激发出无限潜能。这就要求教师在课堂教学中在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在高中数学教学中，要通过师生共同努力，使高中生在知识、能力等方面达到预定的目标，提高高中生的综合素质。
二、采取措施突出教学重点，突破教学难点
一堂课必然会有教学重点和教学难点，而整堂课的教学都是围绕这个重点逐步展开的，教学过程中要最终突破教学的难点。教师的教学要让高中生明确本堂课的重点、难点，并且教师要在教学之前就要想好采取怎样的措施突出教学重点和突破教学难点。只有在上课前做好准备，上课时才能做到挥洒自如，在教学过程中才能做到深入浅出，才能取得良好的教学效果。
三、采用多种手段激发高中生的学习兴趣，调动高中生的学习积极性
随着社会的发展和科学技术的突飞猛进，信息技术得到了长足发展，以多媒体技术为代表的信息技术教学手段已经进入了高中课堂。现在学校多媒体教学设备几乎已经成了标配。这给广大一线教师的教学提供了新的选择。多媒体技术作为教育教学的一种有益的补充，具有其自身得天独厚的优势。多媒体教学借助声音、图像、视频等多种丰富的表现形式极大地丰富了教师的教学表现手段和高中生的学习内容。这给教师的教学带来了生机，给高中生的学习带来了乐趣，激发了高中生的学习兴趣，调动了高中生的学习积极性。同时，多媒体教学由于其丰富的表现形式，使得课堂教学的知识量极大增加，知识容量的增加带来了教学效率的提高，这是传统教学所不能及的。所以，教师要抓住多媒体辅助教学的优势，把多媒体教学手段和高中数学教学内容有机结合在一起，提高教育教学的质量和效率。特别是在高中数学课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等，都可以借助投影仪完成。对于有条件的学校，还可以自编电脑课件，借助电脑生动形象地展示所教内容。
四、尊重高中生的需要，采取合适的教学方式方法
新课程教学理念强调尊重高中生的需要，采取措施满足高中生的学习需求。每个高中生的学习实际情况不尽相同。教师的教学要因人而异，因材施教。不仅如此，每堂课都有每堂课的教学任务和目标要求。教师要随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法向高中生传授新知识。而在几何图形教学中，我们还时常穿插演示法，向高中生展示几何模型，或者验证几何结论。此外，我们还可以结合课堂教学内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，我们要同时使用多种教学方法。只要能激发高中生的学习兴趣，提高高中生的学习积极性，有助于高中生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，就是好的教学方法。