【摘 要】
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高中地理常规教学中，知识的传授以知识点的形式分章节教学，学生接受的知识是零散的、孤立的、不系统的，为了达到知识的理解和掌握，在单元复习中，必须对已有的知识点重新构建，形成知
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高中地理常规教学中，知识的传授以知识点的形式分章节教学，学生接受的知识是零散的、孤立的、不系统的，为了达到知识的理解和掌握，在单元复习中，必须对已有的知识点重新构建，形成知识结构，使知识网络化并内化为学生认知结构的有机组成部分，达到知识迁移和应用的目的，这里以《地球运动》为例分三步进行系统化复习，望有所借鉴。
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