【摘 要】
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苏霍姆林斯基曾说:“教育的技巧并不在于能预见到课的细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”因此,课堂就像一方充满神奇与变幻的舞台,随
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苏霍姆林斯基曾说:“教育的技巧并不在于能预见到课的细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”因此,课堂就像一方充满神奇与变幻的舞台,随时都有惊喜和收获。只要我们及时捕捉到“非预设生成”的火花,让它绽放生命的活力,那么我们的课堂将会因抓住“灵光一现”而更加精彩,将会因抓住“动态生成资源”而更加美丽。一、巧用动态生成资源,活跃课堂气氛新课程标准明确提出:“语文教学应为学生创设良好的
Sukhomlinski once said: ”The trick of education is not to be able to anticipate the details of the lesson, but rather to make the appropriate changes to the pupils unknowingly, depending on the circumstances of the day.“ ” Classroom is like a stage full of magic and change, at any time surprise and harvest. As long as we capture the spark of “non-preset generation” in time and let it bloom the vitality of life, then our class will be more exciting because of grasping Generate resources dynamically “and more beautiful. First, clever use of dynamically generated resources, an active classroom atmosphere The new curriculum standards clearly put forward: ”Chinese teaching should create a good student
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我看见大人们常去银行存钱。我想,什么时候我也能体验一下去银行存钱的滋味呢? 过节的时候,爷爷奶奶给了我一些零用钱。这些钱放在身上不安全。爸爸笑着对我说:“来,薇薇,存到爸爸的‘银行’吧,还有利息哦。”我摇摇头,说:“谢谢,我要把钱存到真正的银行里。”爸爸妈妈同意了,准备陪我去银行。我不愿意他们陪我去,自己拿着钱朝银行跑去。 来到银行,人不少啊。别人是怎么存钱的呢?我好奇地观察了一下,银行柜台前