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摘 要： 作者结合多年工作经验，主要介绍了博客的主要功能、在高中信息技术教学中的应用方式等。
关键词： 高中信息技术教学 博客元素 教学效率
在高中信息技术教学中引入博客的主要目的是将教学内容、方法、步骤和评价要求等张贴出来，第一时间告诉大家有关课程的信息。博客上储存海量的学习和网络资源，学生在浏览博客的过程中可以习得有关课程的知识，理解疑难点。教学工作者可以通过博客了解学生的学习状况和知识水平等，师生顺畅沟通，帮助学生解决各种问题。博客教学的引入在很大程度上为学生进行课后学习提供了平台，有助于学生记录自己的心得体会，与学生和教学工作者进行关于课程的讨论，下面进行具体介绍。
1.博客在高中信息技术教学中的作用
博客在高中信息技术教学中扮演重要的角色，在开展高中信息技术教学时发挥着重要的作用，笔者有如下三点：
1.1实现个人对课程和知识的管理。
博客需要在计算机联网的情况下才能正常工作，它能够帮助用户进行资料和信息的录入，建立属于自己的电子文档系统，随时随地记录自己的学习心得[1]。还能够通过网络查阅相关资料、写读书日记和电子笔记等，实现个人对课程和知识的管理。
1.2信息交流平台。
在计算机联网的情况下，学生可以通过博客与其他学生和教学工作者进行信息交流，若在学习中遇到问题，则可以第一时间借助博客解决。教学工作者可以为学生安排与课程相关的话题的讨论和研究，通过博客进行讨论和研究能够激发学生的学习兴趣，进而提高教学活动效率。
1.3通过博客进行反思。
通过博客写些随笔，主要形式有学习反思和教学反思。将学习反思写成日记或者自己可以接受的故事等，内容可以是自己在学习中遇到的疑难点、易错点或者心得体会等。教学反思主要是针对教学工作者而言的，教学反思的内容主要有教学工作者开展课堂教学的经验、不足和下一步方案等。这些反思能够通过博客的个人知识管理功能有条理地记录下来，并予以收藏，方便日后查阅，在很大程度上帮助学生和教学工作者高效地进行课堂活动。
2.博客在高中信息技术教学中应用的意义
2.1有助于学生整理知识，培养整合能力。
博客能够为学生提供一个知识整理和整合的平台，有助于培养学生能力。学生通过在博客上查阅资料和交流感想，能够在博客相关部分积累学习资源，方便日后对知识进行查阅、整理和回顾。教学工作者应该做到及时提醒学生对博客上所涉及的内容进行整理和分类。对知识的整理和费率工作有的可以在课上完成，要求学生在课上完成，防止课下忘记整理。通过开展这样的学习活动，学生能够培养思维能力、认知水平和对知识的整理与整合的能力[2]。
2.2养成良好的学习习惯。
高中生所处的学习阶段是整个学习生涯中任务最重的阶段之一，就信息技术教学而言，学生只能够在课上学习，课下很难有时间，无法对信息技术知识进行课下总结和回顾。让学生做到学、审、思、辨、行统一，养成边学习、边反思和边内省的习惯，提高学习能力。
2.3展现学习的个性空间。
在开展课堂教学的过程中引入博客能够为学生提供一个展现学习个性的空间。博客平台上包括教学工作者所上传的海量的学习资源和相关的学习目标与要求，能够帮助学生解决各种疑难问题，还可以让学生与其他学生或者教学工作者进行交流和沟通，营造愉快轻松的学习氛围。
3.博客在高中信息技术课堂上的应用方式
信息技术作为一门具备较强操作性和实践性的课程，在进行具体的教学活动过程中需要学生进行相应的上机操作。高中信息技术课堂上应用较为广泛的教学方法当属任务驱动法。教学工作者一直关注的问题是怎样把任务较为迅速地布置给学生。就文字形任务而言，通常情况下，需要通过多媒体或者投影展示的方式布置，这样学生还需要对其进行抄录和整理，浪费了大量时间。在引入博客教学后，教学工作者可以将每节课的教学任务通过博客提前公布出来，让学生通过上网查阅。这样的操作是在计算机联网的情况下进行的，因此，学生很有兴趣，而且能够坚持下去。并且这些任务都是通过文件的形式上传的，学生只需下载一下，就可以查阅，一方面节省了大量的时间，另一方面，锻炼了计算机操作能力。
出于提高课堂教学效率的目的，信息技术教学要求学生课前进行大量的信息搜集，以备上课时应用。近些年，可供学生查阅的信息资源大多是通过课件、共享文件夹、静态网页和交互式网站等手段呈现的。制作课件较为方便，却不利于学生自主查阅。通过共享文件夹向学生提供信息资源的缺点主要是没有针对性和条理性。较以上几种方式而言，博客的优点主要是能够为学生提供较为丰富且有意义的信息资源。
网络属于一种较为虚拟的世界，存在诸多不健康的信息，这在很大程度上对青少年的健康成长造成了严重影响。并且，在计算机联网的情况下，还存在诸多病毒和木马等安全隐患。考虑到高中生所处的年龄段，缺乏自我控制和辨别事物好坏的能力，教学工作者要对网络上的信息资源进行筛选后再发布到博客上，确保学生在较为健康的网络环境中学习。这样便提高了学生获取信息的效率，避免了大海捞针式的搜索。
综上所述，在高中信息技术教学中引入博客教学，能够在很大程度上保证学生快速查阅与课程相关的信息，节省大量时间，激发学习兴趣，进而提高信息技术课程的教学效率。教学工作者要注重为学生营造健康的网络环境，确保学生的身心健康，真正提高高中信息技术教学实效。
参考文献：
[1]郑乐禄.信息技术课堂中基于博客的交互型多媒体学案导学初探[J].文理导航，2012，（10）：31.
[2]祁俊霞.信息技术“博客”教学模式运用与思考[J].新课程：中学，2012，（9）：18.
关键词： 高中信息技术教学 博客元素 教学效率
在高中信息技术教学中引入博客的主要目的是将教学内容、方法、步骤和评价要求等张贴出来，第一时间告诉大家有关课程的信息。博客上储存海量的学习和网络资源，学生在浏览博客的过程中可以习得有关课程的知识，理解疑难点。教学工作者可以通过博客了解学生的学习状况和知识水平等，师生顺畅沟通，帮助学生解决各种问题。博客教学的引入在很大程度上为学生进行课后学习提供了平台，有助于学生记录自己的心得体会，与学生和教学工作者进行关于课程的讨论，下面进行具体介绍。
1.博客在高中信息技术教学中的作用
博客在高中信息技术教学中扮演重要的角色，在开展高中信息技术教学时发挥着重要的作用，笔者有如下三点：
1.1实现个人对课程和知识的管理。
博客需要在计算机联网的情况下才能正常工作，它能够帮助用户进行资料和信息的录入，建立属于自己的电子文档系统，随时随地记录自己的学习心得[1]。还能够通过网络查阅相关资料、写读书日记和电子笔记等，实现个人对课程和知识的管理。
1.2信息交流平台。
在计算机联网的情况下，学生可以通过博客与其他学生和教学工作者进行信息交流，若在学习中遇到问题，则可以第一时间借助博客解决。教学工作者可以为学生安排与课程相关的话题的讨论和研究，通过博客进行讨论和研究能够激发学生的学习兴趣，进而提高教学活动效率。
1.3通过博客进行反思。
通过博客写些随笔，主要形式有学习反思和教学反思。将学习反思写成日记或者自己可以接受的故事等，内容可以是自己在学习中遇到的疑难点、易错点或者心得体会等。教学反思主要是针对教学工作者而言的，教学反思的内容主要有教学工作者开展课堂教学的经验、不足和下一步方案等。这些反思能够通过博客的个人知识管理功能有条理地记录下来，并予以收藏，方便日后查阅，在很大程度上帮助学生和教学工作者高效地进行课堂活动。
2.博客在高中信息技术教学中应用的意义
2.1有助于学生整理知识，培养整合能力。
博客能够为学生提供一个知识整理和整合的平台，有助于培养学生能力。学生通过在博客上查阅资料和交流感想，能够在博客相关部分积累学习资源，方便日后对知识进行查阅、整理和回顾。教学工作者应该做到及时提醒学生对博客上所涉及的内容进行整理和分类。对知识的整理和费率工作有的可以在课上完成，要求学生在课上完成，防止课下忘记整理。通过开展这样的学习活动，学生能够培养思维能力、认知水平和对知识的整理与整合的能力[2]。
2.2养成良好的学习习惯。
高中生所处的学习阶段是整个学习生涯中任务最重的阶段之一，就信息技术教学而言，学生只能够在课上学习，课下很难有时间，无法对信息技术知识进行课下总结和回顾。让学生做到学、审、思、辨、行统一，养成边学习、边反思和边内省的习惯，提高学习能力。
2.3展现学习的个性空间。
在开展课堂教学的过程中引入博客能够为学生提供一个展现学习个性的空间。博客平台上包括教学工作者所上传的海量的学习资源和相关的学习目标与要求，能够帮助学生解决各种疑难问题，还可以让学生与其他学生或者教学工作者进行交流和沟通，营造愉快轻松的学习氛围。
3.博客在高中信息技术课堂上的应用方式
信息技术作为一门具备较强操作性和实践性的课程，在进行具体的教学活动过程中需要学生进行相应的上机操作。高中信息技术课堂上应用较为广泛的教学方法当属任务驱动法。教学工作者一直关注的问题是怎样把任务较为迅速地布置给学生。就文字形任务而言，通常情况下，需要通过多媒体或者投影展示的方式布置，这样学生还需要对其进行抄录和整理，浪费了大量时间。在引入博客教学后，教学工作者可以将每节课的教学任务通过博客提前公布出来，让学生通过上网查阅。这样的操作是在计算机联网的情况下进行的，因此，学生很有兴趣，而且能够坚持下去。并且这些任务都是通过文件的形式上传的，学生只需下载一下，就可以查阅，一方面节省了大量的时间，另一方面，锻炼了计算机操作能力。
出于提高课堂教学效率的目的，信息技术教学要求学生课前进行大量的信息搜集，以备上课时应用。近些年，可供学生查阅的信息资源大多是通过课件、共享文件夹、静态网页和交互式网站等手段呈现的。制作课件较为方便，却不利于学生自主查阅。通过共享文件夹向学生提供信息资源的缺点主要是没有针对性和条理性。较以上几种方式而言，博客的优点主要是能够为学生提供较为丰富且有意义的信息资源。
网络属于一种较为虚拟的世界，存在诸多不健康的信息，这在很大程度上对青少年的健康成长造成了严重影响。并且，在计算机联网的情况下，还存在诸多病毒和木马等安全隐患。考虑到高中生所处的年龄段，缺乏自我控制和辨别事物好坏的能力，教学工作者要对网络上的信息资源进行筛选后再发布到博客上，确保学生在较为健康的网络环境中学习。这样便提高了学生获取信息的效率，避免了大海捞针式的搜索。
综上所述，在高中信息技术教学中引入博客教学，能够在很大程度上保证学生快速查阅与课程相关的信息，节省大量时间，激发学习兴趣，进而提高信息技术课程的教学效率。教学工作者要注重为学生营造健康的网络环境，确保学生的身心健康，真正提高高中信息技术教学实效。
参考文献：
[1]郑乐禄.信息技术课堂中基于博客的交互型多媒体学案导学初探[J].文理导航，2012，（10）：31.
[2]祁俊霞.信息技术“博客”教学模式运用与思考[J].新课程：中学，2012，（9）：18.