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在小学语文教学中,写作一直是重要的组成部分之一,其教学效果不仅影响着学生的语文综合水平,还关系到他们语言组织能力、表达能力以及情感思想等方面的发展。小学二年级的看图写话与三年级的习作之间是一种由简到难的关系,但在教学实践中可以发现,二者之间的指导思想、教育目标、写作内容以及评价标准都有着较大的差别。本文对二年级看图写话与三年级习作的有效衔接问题进行探究,以期使学生在看图写话到习作的过渡上更加顺利。