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【摘 要】
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摘要 以若干课例，总结了“生物剪贴画”开展的优势，并就如何有效设计并开展此类活动进行了思考。 关键词 生物剪贴画 实验超市基于问题学习 中图分类号G633.91 文献标志码B 1 “实验超市”理念促进“生本课堂”落地生根 在《普通高中生物学课程标准（2017版）》所提出的生物学学科核心素养中的科学探究和科学思维，目标直指发展学生在真实情境中解决实际问题的能力。在传统的生物学课堂中，教师注
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2019年10期
其他文献
课本中的数学活动课为同学们充分展示探索精神与创新意识提供了广阔的空间，如课本第74页的活动3： 图1是某月的月历. （1）浅色方框中的9个数之和与方框正中心的数有什么关系？ （2）如果将浅色方框移至图2的位置，又如何？ （3）不改变方框的大小，将方框移动几个位置试一试，你能得出什么结论？你能证明这个结论吗？ （4）这个结论对于任何一个月的月历都成立吗？ （5）如图3，如果浅色方框里的数
摘 要 针对部分学生因为元认知能力缺乏而导致的学习效率低下的问题，探讨如何在中学生物教学过程中培养学生的元认知能力，使之在学习中化被动为主动，从而获得高效的学习能力和效果。 关键词 生物学教学 元认知能力 培养 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 在生物教学实践中，笔者发现部分在知识基础、能力层次、勤奋程度、甚至家庭背景均相似的学生，生物成绩却相差较大。针对这个现象进行了教学调查，发
整式的加减涉及许多概念，准确把握这些概念并注意它们的区别和联系，是解决相关问题的关键，复习这部分知識，同学们可从以下几个方面入手。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
摘 要 通过逆向主线教学法的应用，以“DNA分子的结构”为例，从结构与功能相适应的辩证观出发，并在教学中形成模型建构——深入理解——精神培育三个层级，来形成应用主线教学法进行生物学模型课教学的范式案例。 关键词 建构主义 问题链 合作学习 模型评价 科学史 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 课改以来，生物学科的教学模式不断推陈出新，更加凸显学生的主体地位。以生物学模型课为例，衍生出
摘 要 概述对照实验类型和作用，以2017年高考全国新课标III卷实验题型为例，分析5种对照类型在高考实验题中的考查应用，总结对照实验分析策略，為实验教学和高考实验题备考提供参考。 关键词 对照实验 高考实验题型 实例分析 考查应用 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 对照原则是实验设计的基本原则之一。依据对照原则设计的实验称为对照实验，此类实验在其他因素都保持适宜且一致时，用以探究
摘要 以“细胞核——系统的控制中心”的教学为例，从“导”与“学”的关系，并通过具体实例阐述了“导中悟学，由学引导，导学结合”的教学模式，充分体现了课堂教学中学生主体作用和教师的主导作用，将学生的“自主、合作、探究”真正落到了实处。 关键词 课堂教学 教学相长 细胞核 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 文件编号：1003-7586（2020）08-0079-02 在当前倡导“自主
一、填空题 1、如图1，直线a、b被直线c所截，若要使a//b，需增加条件：_____(填一个即可)。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
一元一次方程最近添了很多“新装”．让人眼花缭乱，目不暇接，大家快来见识一下吧． 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
摘要为了解当前高师院校《中学生物学教学技能》的教学实施状况，采用多种研究方法，对阜阳师范学院生物师范生关于该课程进行了调查分析。结果表明：该课程专任教师数量不足、微格教室硬件设施简陋等不足，并根据调查结果提出了提高该课程教学效果的建议。 关键词 中学生物学 教学技能 教学现状 调查分析 中图分类号G633.91 文献标志码B 教学技能是教师在教学过程中，运用与教学有关的知识和经验，促进学生学