净利≠税后利润

来源 :财会月刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:w1141
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目前,在一些会计教科书和相关会计期刊中,存在这样一种观点,即净利等于税前利润减去所得税,税后利润也等于税前利润减去所得税,所以净利一税后利润。笔者认为净利与税后利润是既有联系又有区别的两个概念。其计算可分别用下式表示:净利一税前利润一所得税费用税后利润一税前利润一应交所得税税额二净利十递延税款贷项(借项为负)从上式可以看出,只有当所得税费用等于应纳所得税税额时,净利才等于税后利润。在现行制度下,所得税核算如果采用“应付税款法”,所得税费用才等于应纳的所得税税额。如果采用“纳税影响会计法”,所得税费用与应纳
其他文献
本文认为,二月河笔下的"雍正"形象可以说是对其近二十年来最大胆的一次翻案,而二月河之所以能成功为雍正翻案,主要原因在于作者在人物塑造上采取了一种道德化的择抉方式;此外
减轻学生的课业负担是确保学生身心健康、有效提高学习质量和顺利推进素质教育的重要保障。通过两种现象来分析,阐述一套科学的做法"每日两题"。
期刊
数据库应用是计算机应用最重要的领域之一,微机数据库技术已由DBASE、FOXBASE、发展到Visual FoxPro,程序设计的方法也由面向过程的结构化程序设计,发展到面向对象由事件驱动
本文针对现行英语课堂教学中存在的问题,阐述了高中英语教学的误区和英语教学策略的重要性,并探讨了新课程背景下高中英语教学的一些方法。
以问题为基础的教学法最早是由美国神经学的教授提出的,简称PBL,与以往的教学法相比,以问题为基础的教学法主要以学生的自主学习为核心。在本科核医学的教育中,教师将理论知识与问题有效地结合在一起,同时,注重了学生在解决问题过程中的自主合作与探究。由此可见,以问题为基础的教学法不但扭转了传统的教学模式,而且也提高了学生自主学习的能力。其中,以问题为基础的教学法应用的措施以及重要性主要体现在以下几方面。 
本文认为我国民主政治建设的根本目标是:推进政治体制改革,扩大社会主义民主,健全社会主义法制,依法治国,建设社会主义法制国家.其前提条件和模式选择的基本原则必须从中国社
TF3型10千瓦调频发射机逻辑控制系统常见故障分析及处理青海电视台张青生该机为了实现自动化及无人值机的要求设计了一套自动化逻辑控制系统。本控制系统有两套直流稳压电源。即:十
在大学英语阅读教学中,课外资源如果能够合理地应用于课堂教学,与课堂教学相辅相成,将更有利于大学生学习兴趣的培养与英语水平的提高。
解数学题离不开已知条件的运用,可不少数学题目的已知条件(或部分条件)隐含在题目的叙述表达式中,不是我们一看而知的,但只要我们认真观察细心分析,并不难发现:若我们将所有
【正】 现行会计制度对固定资产盘盈的会计处理是将其列作营业外收入。这种方法是不符合资本运行规律的,并给资本保全带来了一定的影响。