【摘 要】
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目的:研究骨科护理带教中应用PBL教学的价值.方法:选取我院骨科2018年4月～2018年10月接收的实习护生41名为研究对象,按照不同教学模式将其分为对照组与研究组,其中对照组20名,
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目的:研究骨科护理带教中应用PBL教学的价值.方法:选取我院骨科2018年4月～2018年10月接收的实习护生41名为研究对象,按照不同教学模式将其分为对照组与研究组,其中对照组20名,行传统教学,主要由带教老师简述骨科护理知识要点,护生认真聆听,做好重点知识记录,完成带教课后复习任务;研究组护生21名,行PBL教学,主要采用小组带教模式,带教老师需根据实习带教要求制定科学带计划,总结骨科护理中出现的常见问题,并在实际授课前发送至不同小组,指导各小组成员分工合作,查阅相关资料文件,完成课前预习.结果:经过1个月带教活动后,两组护生理论知识及操作水平均得到显著提高,但研究组护生各项成绩均明显优于对照组(P<0.05);且通过调查各带教老师对两组护生主动能力、学习能力等素质评估,发现研究组综合能力明显优对照组(P<0.05).结论:通过PBL教学模式可显著提升各科护生专业能力水平,并能有效增强护生综合素质能力.
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