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新课程背景下数学课“三步法”教学创新设计方法：“问题情景、探索发现、应用反思”探究

来源 :课程教育研究·新教师教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户：fzh5569

【摘要】

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【论文摘要】创设问题情境，有创造性的进行数学教学设计，才能促使数学教学真正成为教师和学生富有个性化的创造过程，从而提高课堂教学的有效性。　　【关键词】创设问题情境深度探究

【作者】

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【出处】

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课程教育研究·新教师教学

【发表日期】

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2012年10期

【关键词】

：

创设问题情境深度探究

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　　【论文摘要】创设问题情境，有创造性的进行数学教学设计，才能促使数学教学真正成为教师和学生富有个性化的创造过程，从而提高课堂教学的有效性。
　　【关键词】创设问题情境深度探究

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