【摘 要】
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笔者以为,小学语文阅读教学应当以保证阅读实践时间为前提,注重学生个性发展为原则,在阅读相似、阅读期待、多元解读等阅读心理规律,在调动学生多感官深度参与中培养学生的个
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笔者以为,小学语文阅读教学应当以保证阅读实践时间为前提,注重学生个性发展为原则,在阅读相似、阅读期待、多元解读等阅读心理规律,在调动学生多感官深度参与中培养学生的个性思维能力,强化学生阅读体验,实现有效阅读教学。一、在阅读相似中培养学生的个性思维相似理论认为,一切事物都是以相似性为中介的。人们通过学习积累并贮存在大脑中的知识单元,称之为相似块,与新输入的信
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They are petite but hidden
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