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[摘 要]提高学生的自主学习能力，能让学生更好地掌握初中数学知识.研究培养学生自主学习数学能力的策略具有现实意义.
[关键词]初中数学；自主学习能力；培养；策略
[中图分类号] G633.6[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2018）11-0018-02
初中数学很多内容相对比较抽象，需要学生自己去学习，自己去理解.因此，数学教师在教学过程中应该注意培养学生自主学习数学的能力，使他们可以更好地掌握数学知识，从而促进初中生整体数学素质的提升.
一、创设情境，激发学生自主学习的兴趣
很多数学内容都来自于生活，我们学习数学也是为了更好地用数学知识为我们的生活服务，这就需要教师以生活经验为出发点进行情境的创设，在课堂上将和生活有着紧密联系的数学问题提出来，然后对学生的思维进行引导，让学生应用自己所学的数学知识解决和生活相关的数学问题，一定能加强数学和生活之间的联系.让学生用自己所掌握的数学知识对现实生活中的现象进行解释和思考，能锻炼他们的自主学习能力.教师利用这种方法创设情境，将生活和数学紧密联系起来，让学生通过数学知识去解决生活中的问题，可以充分激发学生的探究兴趣，促進他们数学能力的提升.
例如，在教学《三角函数知识》时，教师可以提出这样一个问题：你们应该怎样测量出一棵树的实际高度呢？这时候每个学生都开动脑筋，开始思考：如何将树的高度测量出来？不同的学生会有不同的答案.有的学生会想到利用勾股定理来计算；有的学生会提出如果有足够长的竹竿，可以用竹竿来测量；还有的学生会说如果是在有太阳的情况下，可以借助树高和影子之间的关系来计算.在思考解决方案的过程中，学生不可避免地会遇到一些困难.教师要对学生的思维进行正确的引导，同时还需要鼓励学生积极发言，营造一个良好的学习氛围，促进学生将自己的思维充分发散，使这节数学课能够达到让学生进行自主学习并且自主思考的目的.在整个思考过程中，学生会想到利用三角函数、勾股定理、相似三角形的比例关系以及全等三角形等知识.这一探究能提升学生的思维能力.这种让学生自己进行实验探究的活动有助于调动学生的学习能动性，让学生遇到问题后学会自己主动思考，主动设计解决方案，同时能培养学生学习数学的兴趣以及自主学习的能力.
二、强化意识，提高学生提出问题的能力
要想有效地培养学生的自主学习能力，首先需要做的就是强化学生的问题意识，让学生主动发现数学中的问题，将这些问题提出并解决.在教学中，教师应该鼓励学生将问题提出来，只有将问题提出来才有探究解决的环节.不同的学生理解能力不同以及关注重点不同，所以都会有不同于他人的见解，这时候一旦有学生将一些值得深究的问题提出来，教师一定要给予该学生鼓励的眼神并且提出表扬.这样会让其他的学生在发现问题的时候也会主动提出来，从而促进数学问题探究课堂的有效开展.当然，有时候学生提出来的问题可能严重跑题，或者和学习内容有重大偏差，这时候教师千万不能打断学生，要鼓励学生将问题说清楚.教师可以充分了解学生的具体想法，对学生展开有针对性的引导.教师的鼓励对学生来讲非常重要.只要是学生经过思考提出的问题，不论是否有价值，教师都应该积极鼓励学生发散思维，从而使学生的创新能力以及自主学习能力得到提升.
三、拓展例题，提高学生自主应用能力
为了能够有效地提升学生的自主学习能力，教师需要“走”出课本上的例题，将例题向生活方面进行有效的扩展，从而提高学生对数学知识的应用能力.
例如，教师可以以凉亭为例，凉亭的地基形状一般为正六边形，让学生利用自己所学的数学知识将凉亭的地基面积计算出来.采用将例题扩展的教学方法，可以充分调动学生解决问题的积极性.
四、探求方法，提高学生自主学习能力
解决数学问题的方法从来不是固定和唯一的.因此，教师在教学过程中，需要鼓励学生采取不同的方法解决问题.只有这样，才能更好地促进学生自主学习能力的提升.
例如，教学《圆的位置关系》时，教师可以引导学生自己画出两个半径不一的圆，并且将这两个圆剪下来，自由摆放两个圆的位置，可以先将半径小的圆放进半径大的圆的内部，然后将小圆逐渐从大圆内移出.在学生进行小圆的移出过程中，引导学生认真观察两个圆的位置变化情况以及公共交点的个数变化.这样学生可以对圆的位置变化情况有比较清楚的了解，从而方便他们展开有关圆的位置变化方面的数学知识的学习.这种动手操作的学习方法避免了教师授课的枯燥，增加了他们对数学学习的兴趣，同时还让他们得到了一种解决问题的数学方法.很多时候可以将数学问题转化成自己动手制作或者动手画图的数学问题.这样学生就可以更好地开展数学学习，从而使他们的自主学习能力得到提升.
总之，自主学习能力对学生的发展有着非常重要的意义，数学教师在教学中要充分意识到培养学生自主学习能力的重要性，并采取有效的方法提升学生的自主学习能力，从而使学生的数学整体素质得到显著提升.
[ 参 考 文 献 ]
[1]赵芳.初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略探讨[J].新课程（中旬），2014（10）：87.
[2]黄幽兰.初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程（中旬），2016（10）：156.
[3]陈松龙.初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程·中旬，2016（9）：171.
[4]赵庆平.浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].理科考试研究（初中版），2016，23（8）：31.
（责任编辑 黄桂坚）
[关键词]初中数学；自主学习能力；培养；策略
[中图分类号] G633.6[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2018）11-0018-02
初中数学很多内容相对比较抽象，需要学生自己去学习，自己去理解.因此，数学教师在教学过程中应该注意培养学生自主学习数学的能力，使他们可以更好地掌握数学知识，从而促进初中生整体数学素质的提升.
一、创设情境，激发学生自主学习的兴趣
很多数学内容都来自于生活，我们学习数学也是为了更好地用数学知识为我们的生活服务，这就需要教师以生活经验为出发点进行情境的创设，在课堂上将和生活有着紧密联系的数学问题提出来，然后对学生的思维进行引导，让学生应用自己所学的数学知识解决和生活相关的数学问题，一定能加强数学和生活之间的联系.让学生用自己所掌握的数学知识对现实生活中的现象进行解释和思考，能锻炼他们的自主学习能力.教师利用这种方法创设情境，将生活和数学紧密联系起来，让学生通过数学知识去解决生活中的问题，可以充分激发学生的探究兴趣，促進他们数学能力的提升.
例如，在教学《三角函数知识》时，教师可以提出这样一个问题：你们应该怎样测量出一棵树的实际高度呢？这时候每个学生都开动脑筋，开始思考：如何将树的高度测量出来？不同的学生会有不同的答案.有的学生会想到利用勾股定理来计算；有的学生会提出如果有足够长的竹竿，可以用竹竿来测量；还有的学生会说如果是在有太阳的情况下，可以借助树高和影子之间的关系来计算.在思考解决方案的过程中，学生不可避免地会遇到一些困难.教师要对学生的思维进行正确的引导，同时还需要鼓励学生积极发言，营造一个良好的学习氛围，促进学生将自己的思维充分发散，使这节数学课能够达到让学生进行自主学习并且自主思考的目的.在整个思考过程中，学生会想到利用三角函数、勾股定理、相似三角形的比例关系以及全等三角形等知识.这一探究能提升学生的思维能力.这种让学生自己进行实验探究的活动有助于调动学生的学习能动性，让学生遇到问题后学会自己主动思考，主动设计解决方案，同时能培养学生学习数学的兴趣以及自主学习的能力.
二、强化意识，提高学生提出问题的能力
要想有效地培养学生的自主学习能力，首先需要做的就是强化学生的问题意识，让学生主动发现数学中的问题，将这些问题提出并解决.在教学中，教师应该鼓励学生将问题提出来，只有将问题提出来才有探究解决的环节.不同的学生理解能力不同以及关注重点不同，所以都会有不同于他人的见解，这时候一旦有学生将一些值得深究的问题提出来，教师一定要给予该学生鼓励的眼神并且提出表扬.这样会让其他的学生在发现问题的时候也会主动提出来，从而促进数学问题探究课堂的有效开展.当然，有时候学生提出来的问题可能严重跑题，或者和学习内容有重大偏差，这时候教师千万不能打断学生，要鼓励学生将问题说清楚.教师可以充分了解学生的具体想法，对学生展开有针对性的引导.教师的鼓励对学生来讲非常重要.只要是学生经过思考提出的问题，不论是否有价值，教师都应该积极鼓励学生发散思维，从而使学生的创新能力以及自主学习能力得到提升.
三、拓展例题，提高学生自主应用能力
为了能够有效地提升学生的自主学习能力，教师需要“走”出课本上的例题，将例题向生活方面进行有效的扩展，从而提高学生对数学知识的应用能力.
例如，教师可以以凉亭为例，凉亭的地基形状一般为正六边形，让学生利用自己所学的数学知识将凉亭的地基面积计算出来.采用将例题扩展的教学方法，可以充分调动学生解决问题的积极性.
四、探求方法，提高学生自主学习能力
解决数学问题的方法从来不是固定和唯一的.因此，教师在教学过程中，需要鼓励学生采取不同的方法解决问题.只有这样，才能更好地促进学生自主学习能力的提升.
例如，教学《圆的位置关系》时，教师可以引导学生自己画出两个半径不一的圆，并且将这两个圆剪下来，自由摆放两个圆的位置，可以先将半径小的圆放进半径大的圆的内部，然后将小圆逐渐从大圆内移出.在学生进行小圆的移出过程中，引导学生认真观察两个圆的位置变化情况以及公共交点的个数变化.这样学生可以对圆的位置变化情况有比较清楚的了解，从而方便他们展开有关圆的位置变化方面的数学知识的学习.这种动手操作的学习方法避免了教师授课的枯燥，增加了他们对数学学习的兴趣，同时还让他们得到了一种解决问题的数学方法.很多时候可以将数学问题转化成自己动手制作或者动手画图的数学问题.这样学生就可以更好地开展数学学习，从而使他们的自主学习能力得到提升.
总之，自主学习能力对学生的发展有着非常重要的意义，数学教师在教学中要充分意识到培养学生自主学习能力的重要性，并采取有效的方法提升学生的自主学习能力，从而使学生的数学整体素质得到显著提升.
[ 参 考 文 献 ]
[1]赵芳.初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略探讨[J].新课程（中旬），2014（10）：87.
[2]黄幽兰.初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程（中旬），2016（10）：156.
[3]陈松龙.初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程·中旬，2016（9）：171.
[4]赵庆平.浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].理科考试研究（初中版），2016，23（8）：31.
（责任编辑 黄桂坚）