【摘 要】
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全面推进素质教育就要深化对素质教育理论的研究。在现有的研究中,从系统视角对素质教育进行建构的还不多见。从宏观角度对素质教育进行分类,可以将其分为理论型态的素质教育
【机 构】
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北京师范大学教育学院 北京邮编100875;
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全面推进素质教育就要深化对素质教育理论的研究。在现有的研究中,从系统视角对素质教育进行建构的还不多见。从宏观角度对素质教育进行分类,可以将其分为理论型态的素质教育系统和实践型态的素质教育系统。前者又可从内部和外部进行考察,而后者则是由观念系统、内部结构系统和外部条件三个子系统和十几个单元系统及若干因素系统构成的层次明晰、结构复杂的整体。这样的建构有助于系统地探索素质教育实现的路径。
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