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教学评价是教学活动的一个重要环节,《数学课程标准》倡导“立足过程,促进发展”的评价理念,要求在关注学生学习结果的同时,更要关注他们学习的过程;在关注学生数学学习水平的同时,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度;评价不是为了选拔和甄别,不是为了“选拔适合教育的儿童”而是如何发挥评价的激励作用,促进学生的发展.