【摘 要】
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偶 尔 看 到 一 个 网 友 的 论 述 ,说 是 做教 师 的 应 该 具 有 一 种 “霸 气 ”。这 “霸 气 ”一 词 ,很 自 然 地 让 我 想 到 了 曹 操 ,想 到了 孟 德 诗 歌 中 的
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偶 尔 看 到 一 个 网 友 的 论 述 ,说 是 做教 师 的 应 该 具 有 一 种 “霸 气 ”。这 “霸 气 ”一 词 ,很 自 然 地 让 我 想 到 了 曹 操 ,想 到了 孟 德 诗 歌 中 的 “霸 气 ”,更 想 到 了 他 的“王 气”和“菩萨 气 ”。 我 们 做 教 师 该 具 备 些 什 么 样 的
Occasionally see the discussion of a netizen, said to be a teacher should have a “domineering.” This “domineering” very naturally reminds me of Cao Cao, thought of Mengde's “domineering”, and even thought of his “royal” and “Bodhisattva.” What do we have as teachers?
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掌跖角化综合征(Papillon-Lefevre Syndrome),也被称为掌跖角化牙周破坏综合征,此综合征首先由Papillon和Lefevre在1924年报告,发病率每百万人1~3人.rn