基于PBL理论的健康教育对中青年PCI患者自我护理能力的影响

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目的:探讨基于PBL理论的健康教育对中青年PCI患者自我护理能力的影响.方法:选取首次接受PCI的中青年患者160例,随机分为对照组和干预组,每组80例.对照组采用心内科常规健康教育,干预组接受由研究者提供基于PBL理论的健康教育.采用自我护理能力测定量表(ESCA)分别于健康教育前和健康教育后对两组患者进行测评.结果:健康教育后两组患者自我护理能力得分均提高,但与对照组患者相比,干预组患者自我护理能力得分较高且提升幅度较大,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:与常规健康教育相比,基于PBL理论健康教育能显著提高中青年PCI患者自我护理能力,可在心脏康复领域中广泛开展.
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