【摘 要】
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教学质量的改进依赖于课堂教学的有效性评价。基于知识、能力、素质协调发展的理念,将专业理论教学、多媒体教学、专业实践有机结合,融入到专业课的教学过程中,采用小班化教
【基金项目】
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南京工业大学教育教学改革研究课题“以创新能力为导向的教学评价与考核研究”(2016-重点项目-29).
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教学质量的改进依赖于课堂教学的有效性评价。基于知识、能力、素质协调发展的理念,将专业理论教学、多媒体教学、专业实践有机结合,融入到专业课的教学过程中,采用小班化教学和大班教学对比研究,强化学习及考核的“过程化”,将日常课堂考勤、学生作业、阶段性测试、期末考试、综合评价等方式应用到专业课学生学习成效的考核过程中。结果表明,过程性评价是一种有效的教学评价手段,能够及时反馈教与学的效果,有利于教学质量的持续提高。
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