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教学行为作为课堂教学中的综合表现,承载着教学理念等种种教学因素,是教学理论与教学实践相互联系的载体。基于理论探索,运用文献分析法厘清小学英语课堂教学行为内涵,借助小学英语课堂教学行为内涵,确定对小学英语课堂教学课例视频展开教学行为编码与实践样态的分析统计,研究发现小学英语课堂教学行为具有一定的特征:总体上,教学行为侧重于“双基”的形成;呈示行为是英语课堂教学中的惯用教学行为;教学行为的使用中缺乏对学习策略的培养;教学行为的使用中对文化意识培养有所忽略。