【摘 要】
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由于受水族语言的词汇发音、句式结构与顺序、表达思维模式以及水族传统文化的影响,水族小学生在学习以汉语为基础的语文时,普遍遇到听、说、读、写各个方面的障碍。这些障碍
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由于受水族语言的词汇发音、句式结构与顺序、表达思维模式以及水族传统文化的影响,水族小学生在学习以汉语为基础的语文时,普遍遇到听、说、读、写各个方面的障碍。这些障碍一方面直接影响学生的语文科目成绩,另一方面间接地对其它科目的学习造成不可忽视的影响,甚至导致学生学习自信心的下降。本文在详细分析问题的原因后,基于普遍教育规律,认为改善教学条件和加强教学模式创新是做好水族地区语文教学的关键。
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