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21世纪的课堂，应当是学生真正成为主体的课堂。因此，要努力提高学生的课堂参与度，已成为教师的共识。但是，实际情况并非教师想学生参与，学生就会有效地参与了。学生由习惯地接受教师灌输、依赖教师传授到主动参与、积极参与是有一个过程的；而教师由习惯主宰课堂到运用启发学生课堂参与的引导艺术，也有一个过程。所以对此的探讨主