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【摘 要】伴随着新时期教育改革事业的发展，新的课程标准在全国全面实行。初中数学采用新课标进行教学，面临许多需要突破的重点和难点。解决这些问题是提升数学教学课堂效率的根本途径。教师教学，既要从形式上，也要从内容上进行革新，方能激发学生的兴趣，使课堂教学更加高效。学生学习要在学习方法上进行完善和突破，打牢数学学习的基础，获得学习的更大效果。
【关键词】初中数学；高效课堂；创新；教学方法
初中是学生学习数学的基础阶段，数学基础的打牢对学生一生的数学学习都非常重要。提升学生的数学学习水平，增长学生的数学知识，关键就在课堂教学。这既离不开作为课堂教学领导者的数学教师的不断努力，也离不开学生自身的不断奋进。本文阐述了当下初中数学课堂教学的现状和存在的问题，并探索产生这些问题的原因，最后提出解决这些问题的建议，以期对初中数学课堂教学有所帮助。
一、初中数学教学的现状和问题
1.教师方面
数学教师是数学课堂的主导，教师自身的水平，对数学课堂教学的效果影响深远。先进的教学理念，丰富的教学经验，实用的教学方法，对初中数学教师的教学非常重要。当下，初中数学课堂教学在教师方面主要存在3项问题。一是对教材依赖过重，忽视具体教学情况。初中数学教师往往不重视学生的学习兴趣，认为只要学生能够会做题就可以，在现成的数学教材完备的知识体系上，没有自己的生发，直接取用，没有关注到学生学习中存在的重点和难点问题。教师的教学成为了知识的灌输，学生的数学思维不能得到锻炼，知识得不到巩固，课堂沉闷，教学效果差。二是教学环节设计不科学，时间分配不合理。很多教师以口授和板书为形式，不注重多媒体在教学中的应用，忽视师生之间、学生之间的互动交流，安排很大一块时间让学生做题解题。这样的教学程序和时间分配，不能激发学生的学习兴趣，严重影响了学生的学习效果[1]。三是教师不擅长总结教学经验。学生不是固定的，而是走一批来一批，数学教师不能及时总结自己的教学经验，就不能做到熟练应用自己的教学方法。教学经验不足，会使数学课堂无从下手，教学环节会松散，教学内容会不足。
2.学生方面
初中生在数学学习方面主要存在的问题就是基础掌握参差不齐。有的学生对小学数学基础知识掌握非常熟练，有的学生对这一基础则不是很熟练。基础薄弱的学生经常跟不上初中教学的进度，对老师讲的课堂内容难以理解。上课精神不能做到高度集中。还有的学生由于性格以及学习方法问题，课后不擅长就疑难问题向老师请教，家长不能提供数学方面的帮助，不能及时知道和监督学生学习，这些因素导致学生学习恶性循环，学习兴趣低下，学习效果极差，长此以往，学生的数学基础不仅不会改善，而且对于以后的数学知识学习会更加困难[2]。
二、促进初中数学课堂教学高效的办法
1.教师方面
要想促进初中数学课堂教学的效果，教师要做出改变。首先在教学环节上，教师要做好充足课前的准备，确定教学的目标、教学的方式、教学的内容、教学的重点和难点。对于学生在课堂上将对所学内容有何反应进行心理预演和大胆假设，这样才能处理课堂上难以预料的问题。第二在课堂进行中要创设和谐的课堂氛围。只有在轻松乃至愉悦的环境中，学生的思维才能得到舒展。教师要通过自己的一言一行、丰富的情感、认真地态度，热情地为学生讲解。缓解课堂的紧张气氛和学生的学习压力，让学生在轻松的气氛中听课。第三在板书上，教师要尤为重视。板书的内容要紧紧围绕学生所学知识，尤其是重点知识，避免重复知识和简易知识的反复板书，避免较长时间的板书，节省课堂时间。对于板书的质量，数学教师要精益求精，做到形象直观，可以利用多媒体进行更加生动的教学，创新教学形式，增强学生知识记忆。第四在课堂互动方面，教师要多采取师生互动、学生互动相结合的方式，通过教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流，集思广益，互相帮助，加深知识的理解，培养研究的兴趣。五是科学构建第二课堂。在课后，教师除了通过布置课后作业的方式之外，还可以引导学生开展数学类的趣味活动，例如建立数学角，举办数学知识竞赛等[3]。
2.学生方面
在学生学习初中数学方面，首先要改善知识基础。对于小学数学学习中掌握的比较差的部分，要在初中学习中补齐，不能任由其维持现状，防止因为基础知识掌握不牢，导致后续知识学习受限，最终导致恶性循环的后果。课前要积极地进行预习，课堂上要敢于提问题，敢于与老师和同学互动，在互动交流中增加学习的信息，弥补学习的纰漏。在课后要认真对待老师布置的作业，通过作业巩固课堂学习效果。还要积极参加课外的数学活动，参加一些数学趣味活动。学习方法上，要多借鉴别人的学习方法，接受老师提供的学习方法，并将这些学习方法灵活运用。只有这样，才能在自身方面加强初中数学的学习[4]。
结语：
初中数学课堂教学是以教师和学生为主体的课堂，必须发挥教师和学生两个角色的双向作用。教师要不断总结教学经验，不断创新教学方法，不断提升教学水平。在数学课堂教学的前中后三个阶段和各个环节做好充足的准备，学生则要做到在课堂教学中，补足基础，克服困难，提升能力。只有这样，初中数学课堂教学才能在老师教和学生学得两方面取得高效率和高效果。
【参考文献】
[1]苏德梅.探讨初中数学高效课堂的教学方法[J].现代交际，2013，09：148.
[2]逯燕霞.构建初中数学高效课堂教学方法初探[J].新课程研究（下旬刊），2013，10：104-105.
[3]彭伟导.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].新课程（下），2014，01：133.
[4]刘勇.初中数学高效课堂教学方法初探[J].才智，2014，08：203.
【关键词】初中数学；高效课堂；创新；教学方法
初中是学生学习数学的基础阶段，数学基础的打牢对学生一生的数学学习都非常重要。提升学生的数学学习水平，增长学生的数学知识，关键就在课堂教学。这既离不开作为课堂教学领导者的数学教师的不断努力，也离不开学生自身的不断奋进。本文阐述了当下初中数学课堂教学的现状和存在的问题，并探索产生这些问题的原因，最后提出解决这些问题的建议，以期对初中数学课堂教学有所帮助。
一、初中数学教学的现状和问题
1.教师方面
数学教师是数学课堂的主导，教师自身的水平，对数学课堂教学的效果影响深远。先进的教学理念，丰富的教学经验，实用的教学方法，对初中数学教师的教学非常重要。当下，初中数学课堂教学在教师方面主要存在3项问题。一是对教材依赖过重，忽视具体教学情况。初中数学教师往往不重视学生的学习兴趣，认为只要学生能够会做题就可以，在现成的数学教材完备的知识体系上，没有自己的生发，直接取用，没有关注到学生学习中存在的重点和难点问题。教师的教学成为了知识的灌输，学生的数学思维不能得到锻炼，知识得不到巩固，课堂沉闷，教学效果差。二是教学环节设计不科学，时间分配不合理。很多教师以口授和板书为形式，不注重多媒体在教学中的应用，忽视师生之间、学生之间的互动交流，安排很大一块时间让学生做题解题。这样的教学程序和时间分配，不能激发学生的学习兴趣，严重影响了学生的学习效果[1]。三是教师不擅长总结教学经验。学生不是固定的，而是走一批来一批，数学教师不能及时总结自己的教学经验，就不能做到熟练应用自己的教学方法。教学经验不足，会使数学课堂无从下手，教学环节会松散，教学内容会不足。
2.学生方面
初中生在数学学习方面主要存在的问题就是基础掌握参差不齐。有的学生对小学数学基础知识掌握非常熟练，有的学生对这一基础则不是很熟练。基础薄弱的学生经常跟不上初中教学的进度，对老师讲的课堂内容难以理解。上课精神不能做到高度集中。还有的学生由于性格以及学习方法问题，课后不擅长就疑难问题向老师请教，家长不能提供数学方面的帮助，不能及时知道和监督学生学习，这些因素导致学生学习恶性循环，学习兴趣低下，学习效果极差，长此以往，学生的数学基础不仅不会改善，而且对于以后的数学知识学习会更加困难[2]。
二、促进初中数学课堂教学高效的办法
1.教师方面
要想促进初中数学课堂教学的效果，教师要做出改变。首先在教学环节上，教师要做好充足课前的准备，确定教学的目标、教学的方式、教学的内容、教学的重点和难点。对于学生在课堂上将对所学内容有何反应进行心理预演和大胆假设，这样才能处理课堂上难以预料的问题。第二在课堂进行中要创设和谐的课堂氛围。只有在轻松乃至愉悦的环境中，学生的思维才能得到舒展。教师要通过自己的一言一行、丰富的情感、认真地态度，热情地为学生讲解。缓解课堂的紧张气氛和学生的学习压力，让学生在轻松的气氛中听课。第三在板书上，教师要尤为重视。板书的内容要紧紧围绕学生所学知识，尤其是重点知识，避免重复知识和简易知识的反复板书，避免较长时间的板书，节省课堂时间。对于板书的质量，数学教师要精益求精，做到形象直观，可以利用多媒体进行更加生动的教学，创新教学形式，增强学生知识记忆。第四在课堂互动方面，教师要多采取师生互动、学生互动相结合的方式，通过教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流，集思广益，互相帮助，加深知识的理解，培养研究的兴趣。五是科学构建第二课堂。在课后，教师除了通过布置课后作业的方式之外，还可以引导学生开展数学类的趣味活动，例如建立数学角，举办数学知识竞赛等[3]。
2.学生方面
在学生学习初中数学方面，首先要改善知识基础。对于小学数学学习中掌握的比较差的部分，要在初中学习中补齐，不能任由其维持现状，防止因为基础知识掌握不牢，导致后续知识学习受限，最终导致恶性循环的后果。课前要积极地进行预习，课堂上要敢于提问题，敢于与老师和同学互动，在互动交流中增加学习的信息，弥补学习的纰漏。在课后要认真对待老师布置的作业，通过作业巩固课堂学习效果。还要积极参加课外的数学活动，参加一些数学趣味活动。学习方法上，要多借鉴别人的学习方法，接受老师提供的学习方法，并将这些学习方法灵活运用。只有这样，才能在自身方面加强初中数学的学习[4]。
结语：
初中数学课堂教学是以教师和学生为主体的课堂，必须发挥教师和学生两个角色的双向作用。教师要不断总结教学经验，不断创新教学方法，不断提升教学水平。在数学课堂教学的前中后三个阶段和各个环节做好充足的准备，学生则要做到在课堂教学中，补足基础，克服困难，提升能力。只有这样，初中数学课堂教学才能在老师教和学生学得两方面取得高效率和高效果。
【参考文献】
[1]苏德梅.探讨初中数学高效课堂的教学方法[J].现代交际，2013，09：148.
[2]逯燕霞.构建初中数学高效课堂教学方法初探[J].新课程研究（下旬刊），2013，10：104-105.
[3]彭伟导.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].新课程（下），2014，01：133.
[4]刘勇.初中数学高效课堂教学方法初探[J].才智，2014，08：203.