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摘 要：伴随课程改革的不断深入，当今社会对应用型人才培养的重视程度显著提高，对教学提出了更高的要求。文章从当前高等数学教学方法的现存问题入手，着重对创新创业教育背景下高等数学教学方法的创新进行了探讨，以供借鉴。
关键词：创新创业教育；高等数学；教学方法
一、当前高等数学教学方法的现存问题
当前我国的高等数学教学始终无法脱离应试教育的怪圈，仍以教师为课堂的绝对主导者，进行“填鸭式”教学，而学生习惯跟随老师的思路与技巧进行作答，并未真正运用自己的独立思考能力进行数学推理演绎。我国高等数学的教学特点是偏重数学严密性，而缺乏对逻辑演绎性的重视，教师由于课时的限制，总会在推理演绎时忽略知识运用方法的深入介绍，对于技巧性较强的题也只是轻轻点过，学生在学习过程中处于被动地位，很难做到积极主动地去学习。
二、基于创新创业教育背景下高等数学教学方法创新探讨
1.调整教学结构，优化核心内容设计
在当前创新创业教育背景下，高等数学教学改革的第一要点便是调整教学结构，提高对学生实际应用能力的培养。基于此，教师应当重新审视教学内容，将核心要点提炼出来，进行有效的设计，使其真正能够应用于实践活动中。具体来说，要以市场经济与相关企业的核心需求为基准进行教学内容的设计。以函数的极值与最值问题为例，单纯通过公式的讲解无法让学生掌握在实际生活中如何运用，因此教师可以创设一个情景。假设为可乐公司设计易拉罐，但在比照原有的易拉罐时却发现它的高和底面直径不相等，这就违反了节约用料原则，那么这种设计的原因又是什么呢？通过问题的提出，让学生自行分组探讨，建立模型，先算出制造易拉罐所用材料的体积，再求得驻点与极小值点，得出最后公式，从而根据结论解释易拉罐设计的原因。通过这种实际问题的解决，不仅增加了高等数学的趣味性，更调动了学生的探索热情，在课上形成了热烈的学习探讨气氛，有助于学生站在宏观角度审视生活中的实际问题，寻求将理论知识应用于生活中的具体途径，从而使教学真正为学生就业而服务，提高学生的职业能力。
2.与企业建立合作，培养职业化能力
伴随市场经济的发展，人才竞争日益激烈，各大高校必须转变以往偏重学术型人才培养的教育理念为培养全方位综合素质人才。同时也要在教学中加强高等数学职业化设计，充分结合学科与教学内容的实际特点，发掘建设相应项目课题，培养学生研究项目、解决课题的能力，从而使学生意识到自身思维的局限性，跳出既往學生视角，站在社会化角度加强自身实际能力的训练，真正利用高等数学知识解决实际问题。高校应当与企业建立长期实践合作关系，将学生派往相关企业进行短期实习，在实习期结束后由企业判定其工作成绩，计入创业教育学分中。通过这种校企联合的实践模式的应用，不仅可以锻炼学生的职业能力，促使其充分意识到自身不足，归校后进行更加深刻全面的补充学习，同时也能够为企业提供丰富的人才储备，有利于提高高校生的就业率。
3.应用研究型教学法，与创业教育紧密结合
将教学与创业相结合，其中必然要进行大量的研究探索与实践证实，研究型教学法应运而生。研究型教学法主要是由教师组织相关实践课程，但将研究的主体性归还给学生，教师并不设置规定的研究任务，只给出具体的知识模块，让学生自行寻求如何将知识转化为实践，解决现实生活中的问题。同时在研究型教学法的应用过程中，要辅之以小组合作的手段，通过学生之间的协调配合、合理分工，共同确定课题并进行研究，进一步避免了研究的片面性与局限性，还能够让学生通过合作锻炼人际交往与协调配合能力，更好地为职业能力的提升平添助力。
总而言之，伴随如今社会就业压力的急剧增长，各大高校一定要切实意识到职业教育的问题，将创新创业教育与实际教学有机结合，在教学中培养实践能力，在实践中夯实教学效果，实现学生全方面综合素质的提高，从而在激烈的就业竞争中寻求到有利优势。
参考文献：
[1]郭 新.基于创新创业教育背景下高等数学教学方法的剖析与研究[J].湖北广播电视大学学报，2014（8）：105-106.
[2]孙光辉.创新创业教育背景下高等数学教学方法研究[J].科教文汇（中旬刊），2015（8）：39-40.
关键词：创新创业教育；高等数学；教学方法
一、当前高等数学教学方法的现存问题
当前我国的高等数学教学始终无法脱离应试教育的怪圈，仍以教师为课堂的绝对主导者，进行“填鸭式”教学，而学生习惯跟随老师的思路与技巧进行作答，并未真正运用自己的独立思考能力进行数学推理演绎。我国高等数学的教学特点是偏重数学严密性，而缺乏对逻辑演绎性的重视，教师由于课时的限制，总会在推理演绎时忽略知识运用方法的深入介绍，对于技巧性较强的题也只是轻轻点过，学生在学习过程中处于被动地位，很难做到积极主动地去学习。
二、基于创新创业教育背景下高等数学教学方法创新探讨
1.调整教学结构，优化核心内容设计
在当前创新创业教育背景下，高等数学教学改革的第一要点便是调整教学结构，提高对学生实际应用能力的培养。基于此，教师应当重新审视教学内容，将核心要点提炼出来，进行有效的设计，使其真正能够应用于实践活动中。具体来说，要以市场经济与相关企业的核心需求为基准进行教学内容的设计。以函数的极值与最值问题为例，单纯通过公式的讲解无法让学生掌握在实际生活中如何运用，因此教师可以创设一个情景。假设为可乐公司设计易拉罐，但在比照原有的易拉罐时却发现它的高和底面直径不相等，这就违反了节约用料原则，那么这种设计的原因又是什么呢？通过问题的提出，让学生自行分组探讨，建立模型，先算出制造易拉罐所用材料的体积，再求得驻点与极小值点，得出最后公式，从而根据结论解释易拉罐设计的原因。通过这种实际问题的解决，不仅增加了高等数学的趣味性，更调动了学生的探索热情，在课上形成了热烈的学习探讨气氛，有助于学生站在宏观角度审视生活中的实际问题，寻求将理论知识应用于生活中的具体途径，从而使教学真正为学生就业而服务，提高学生的职业能力。
2.与企业建立合作，培养职业化能力
伴随市场经济的发展，人才竞争日益激烈，各大高校必须转变以往偏重学术型人才培养的教育理念为培养全方位综合素质人才。同时也要在教学中加强高等数学职业化设计，充分结合学科与教学内容的实际特点，发掘建设相应项目课题，培养学生研究项目、解决课题的能力，从而使学生意识到自身思维的局限性，跳出既往學生视角，站在社会化角度加强自身实际能力的训练，真正利用高等数学知识解决实际问题。高校应当与企业建立长期实践合作关系，将学生派往相关企业进行短期实习，在实习期结束后由企业判定其工作成绩，计入创业教育学分中。通过这种校企联合的实践模式的应用，不仅可以锻炼学生的职业能力，促使其充分意识到自身不足，归校后进行更加深刻全面的补充学习，同时也能够为企业提供丰富的人才储备，有利于提高高校生的就业率。
3.应用研究型教学法，与创业教育紧密结合
将教学与创业相结合，其中必然要进行大量的研究探索与实践证实，研究型教学法应运而生。研究型教学法主要是由教师组织相关实践课程，但将研究的主体性归还给学生，教师并不设置规定的研究任务，只给出具体的知识模块，让学生自行寻求如何将知识转化为实践，解决现实生活中的问题。同时在研究型教学法的应用过程中，要辅之以小组合作的手段，通过学生之间的协调配合、合理分工，共同确定课题并进行研究，进一步避免了研究的片面性与局限性，还能够让学生通过合作锻炼人际交往与协调配合能力，更好地为职业能力的提升平添助力。
总而言之，伴随如今社会就业压力的急剧增长，各大高校一定要切实意识到职业教育的问题，将创新创业教育与实际教学有机结合，在教学中培养实践能力，在实践中夯实教学效果，实现学生全方面综合素质的提高，从而在激烈的就业竞争中寻求到有利优势。
参考文献：
[1]郭 新.基于创新创业教育背景下高等数学教学方法的剖析与研究[J].湖北广播电视大学学报，2014（8）：105-106.
[2]孙光辉.创新创业教育背景下高等数学教学方法研究[J].科教文汇（中旬刊），2015（8）：39-40.