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现行高中历史教材中某些教学内容的重复呈现,对师生准确把握文本信息造成了困扰,进而引起教学过程无序、教学内容缺乏逻辑等问题。以《政治建设的曲折历程及其历史性转折》一课某教案为例,探讨了当前历史教学中解读文本存在的误区,分析了造成误读的六点原因。
高中历史教材文本解读误区分析——以《政治建设的曲折历程及其历史性转折》一课为例
【摘 要】
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现行高中历史教材中某些教学内容的重复呈现,对师生准确把握文本信息造成了困扰,进而引起教学过程无序、教学内容缺乏逻辑等问题。以《政治建设的曲折历程及其历史性转折》一
【机 构】
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杭州市夏衍中学,
【出 处】
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新课程(中)
【发表日期】
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2015年01期
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