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摘 要：随着社会经济科技的发展，各个行业对高素质人才的需求也日益提升，因此国家对教育的重视程度也不断加强，各国都非常重视对人才的培养并对其进行相应的思想政治教育，以期培育出“德才兼备”的高素质人才，使其更好地回馈社会并实现自身价值。如占据中华主流思想二千年之久的儒家学派，主张“有教无类”，并且“因材施教”而孔子在提出这些主张后又强调“学而不思则罔，思而不学则殆”证明了全民教育和人才思想政治教育的关联性。社会整体的教育水平对人才思想政治教育有很大的影响，提高社会教育水平，对人才的价值观的形成和对社会的思想政治的认同和融入亦有着不容忽视的作用。
关键词：教育 社会教育水平 人才 思想政治教育 影响性
一、 教育与思想政治教育
何为教育？“教，上所施，下所效也。育，养子使作善也。”可见，教育的目的是“与人为善”。思想政治教育就是在教育“与人为善”的基础上“是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。”思想政治教育是教育的细化着眼于对人才思想而非技术方面的培养，更着重培养能够“服务社会”的人才。
二、 社会整体环境对人价值观形成的影响
社会环境对人价值观的形成起着非常大的作用，尽人皆知的《三字经》首句“人之初，性本善，性相近，习相远。”便是最好例证。倘若社会整体教育水平低，生活、成长在此环境下的儿童耳濡目染下便会成为低素质的“生力军”，例如某人在儿时身边的人都随手乱扔垃圾，久而久之，他便必然也如此。反之，若某人自小生活在人人遵纪守法，社会公德心强的人群中，在其长大之后也会更好的回馈社会。这无关本性善恶，盖因教育使然。
三、 中西方对人才的思想教育对比
东西方在思想文化上的差异巨大，但是双方对教育的重要性却十分相似，对比中西方对人才的思想教育，对探究社会教育水平对人才思想教育的影响性也起着非常重要的作用。
1、中国教育中的“大一统”
唐代学者颜师古进说：“一统者，万物之统皆归于一也”。中国人在思想教育方面对人才地培养也趋于“大一统”。自古以来，中国便是农业大国，中华民族亦被称为农耕民族，小农经济带来的小农观念久而久之便形成了“小农文化”，人们需要一个统一的道德规范，集体作业使人们习惯于以获得集体认同的方式来实现自身价值，也使人们习惯于遵循集体的规则，遵循“道”之所在。这种思想观念也融入于中国的教育中，中国的教育使人才更规范化，量产化，更容易树立以服务社会来实现自身价值的人生观和价值观，更容易促进社会的安定团结，这也是在近代中国社会处于危机和变革时，社会主义更适合中国，更容易中国化的根本原因。
但是这种教育模式也存在着弊端，在经济科技飞速发展的当代社会，对人才的创新性有着更高的要求，我们在求稳之中又要求新，这样才能使人才的思想在社会整体教育水平的提高中获得提升。
2、自由的西式教育
西方教育崇尚自由、个性的张扬、人格的独立，在于孔子同一时代的古希腊哲学家苏格拉底就采用的是“对话式”教学，即在师生的“闲谈”中获取知识，他们更加注重创新，探索，敢于挑战权威，这种教学方式也为西方两次工业革命，无数个足以改变人类生活方式的发明中得到了整个世界的认可。也是当今世界主流的教育方式。
然而，这种方式也并不是十全十美，严重的自由主义使西方各国恐怖主义泛滥，不能获得社会认可的人们形成了一个个疯狂的恐怖组织，许多高科技犯罪，知识水平高的犯罪分子对整个社会为害不浅。这正是自由主义带来的后果。或许因为历史因素致使中方国民素质落后于西方，但基于整体来讲双方各有利弊，互相取长补短才是进步之道。
由此可见，社会的环境和社会整体的国民素质对人才的思想产生非常重要的影响，社会整体的教育水平亦对人才的思想政治教育起着至关重要的作用。
四、社会整体教育水平和人才思想政治教育的影响性
对比中西方著名人物在环境即整体教育水平的影响下价值观的形成，不难发现社会整体的教育水平和人才的思想政治教育极具关联性，前者对后者产生着非常重要的作用。经过对比、总结发现社会整体教育水平对人才思想政治的影响主要有以下几个方面：
1、人才的人生观、价值观
在一个人的成长历程中，环境对其日后的思想形成产生重要的作用。孔子生活在春秋战国时期、周王室衰微、诸侯争霸、战乱不断的年代，目睹诸侯间征战不断，民不聊生的孔子以“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”为理想，着力重建那个礼崩乐坏的世界，追求“仁”“礼”和“王道秩序”。并对后世产生了至关重要的影响，成为了中华文化中非常重要的一部分。
2、人才对社会的认同感
良好的社会教育会使人对有较强的社会认同感和归属感，身边的每个人都知书达理，与人为善必定使自身的修养得到提高。反之，若生活在教育水平低或者生活充满危机的环境中，人与人之间缺少关爱，那么也必定使人对社会的认同感减弱，甚至仇视社会，生活是最好的老师就证明了社会教育水平对人才教育方面的影响。
3、人才的社会行为以及其对社会发展产生的影响
在人接受“技能培训”成为“人才”之后，其年少时所处群体的教育水平所形成的思想观念亦会或多或少的存在于其政治思想和思想政治中。希特勒年少时经常遭遇父亲毒打，他喜欢的历史老师鼓吹民族主义，希望德国和奥地利合并.这对其日后纳粹思想的形成不无关联。
4、教育方式方法上的影响
一个高水平的社会教育势必会有良好的，使人易于接受的教育方式方法，和许多先进的教学经验，这些也非常适用于人才的思想教育，更使易于让人才接受，使其在受过教育后能更好的回馈社会。
五、 总结
综上所述，对人才的思想政治教育离不开一个良好的社会教育水平，教育不能单单着眼于“技能培训”，更应注重“品格培养”，这样才能使人才获得良好的思想政治教育，从而良好的造福社会，而不是为祸人间。
参考文献：
[1] 李晓华，高岩. 政治教育、思想教育与道德教育再辨[J]. 当代教育论坛（管理研究）. 2011（09）
[2] 黄爱萍，刘永红. 论思想政治教育功能的发挥与和谐社会的构建[J]. 山西高等学校社会科学学报. 2006（12）
[3] 徐曼，王艳红. 思想政治教育价值实现过程分析[J]. 广西社会科学. 2009（05）
关键词：教育 社会教育水平 人才 思想政治教育 影响性
一、 教育与思想政治教育
何为教育？“教，上所施，下所效也。育，养子使作善也。”可见，教育的目的是“与人为善”。思想政治教育就是在教育“与人为善”的基础上“是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。”思想政治教育是教育的细化着眼于对人才思想而非技术方面的培养，更着重培养能够“服务社会”的人才。
二、 社会整体环境对人价值观形成的影响
社会环境对人价值观的形成起着非常大的作用，尽人皆知的《三字经》首句“人之初，性本善，性相近，习相远。”便是最好例证。倘若社会整体教育水平低，生活、成长在此环境下的儿童耳濡目染下便会成为低素质的“生力军”，例如某人在儿时身边的人都随手乱扔垃圾，久而久之，他便必然也如此。反之，若某人自小生活在人人遵纪守法，社会公德心强的人群中，在其长大之后也会更好的回馈社会。这无关本性善恶，盖因教育使然。
三、 中西方对人才的思想教育对比
东西方在思想文化上的差异巨大，但是双方对教育的重要性却十分相似，对比中西方对人才的思想教育，对探究社会教育水平对人才思想教育的影响性也起着非常重要的作用。
1、中国教育中的“大一统”
唐代学者颜师古进说：“一统者，万物之统皆归于一也”。中国人在思想教育方面对人才地培养也趋于“大一统”。自古以来，中国便是农业大国，中华民族亦被称为农耕民族，小农经济带来的小农观念久而久之便形成了“小农文化”，人们需要一个统一的道德规范，集体作业使人们习惯于以获得集体认同的方式来实现自身价值，也使人们习惯于遵循集体的规则，遵循“道”之所在。这种思想观念也融入于中国的教育中，中国的教育使人才更规范化，量产化，更容易树立以服务社会来实现自身价值的人生观和价值观，更容易促进社会的安定团结，这也是在近代中国社会处于危机和变革时，社会主义更适合中国，更容易中国化的根本原因。
但是这种教育模式也存在着弊端，在经济科技飞速发展的当代社会，对人才的创新性有着更高的要求，我们在求稳之中又要求新，这样才能使人才的思想在社会整体教育水平的提高中获得提升。
2、自由的西式教育
西方教育崇尚自由、个性的张扬、人格的独立，在于孔子同一时代的古希腊哲学家苏格拉底就采用的是“对话式”教学，即在师生的“闲谈”中获取知识，他们更加注重创新，探索，敢于挑战权威，这种教学方式也为西方两次工业革命，无数个足以改变人类生活方式的发明中得到了整个世界的认可。也是当今世界主流的教育方式。
然而，这种方式也并不是十全十美，严重的自由主义使西方各国恐怖主义泛滥，不能获得社会认可的人们形成了一个个疯狂的恐怖组织，许多高科技犯罪，知识水平高的犯罪分子对整个社会为害不浅。这正是自由主义带来的后果。或许因为历史因素致使中方国民素质落后于西方，但基于整体来讲双方各有利弊，互相取长补短才是进步之道。
由此可见，社会的环境和社会整体的国民素质对人才的思想产生非常重要的影响，社会整体的教育水平亦对人才的思想政治教育起着至关重要的作用。
四、社会整体教育水平和人才思想政治教育的影响性
对比中西方著名人物在环境即整体教育水平的影响下价值观的形成，不难发现社会整体的教育水平和人才的思想政治教育极具关联性，前者对后者产生着非常重要的作用。经过对比、总结发现社会整体教育水平对人才思想政治的影响主要有以下几个方面：
1、人才的人生观、价值观
在一个人的成长历程中，环境对其日后的思想形成产生重要的作用。孔子生活在春秋战国时期、周王室衰微、诸侯争霸、战乱不断的年代，目睹诸侯间征战不断，民不聊生的孔子以“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”为理想，着力重建那个礼崩乐坏的世界，追求“仁”“礼”和“王道秩序”。并对后世产生了至关重要的影响，成为了中华文化中非常重要的一部分。
2、人才对社会的认同感
良好的社会教育会使人对有较强的社会认同感和归属感，身边的每个人都知书达理，与人为善必定使自身的修养得到提高。反之，若生活在教育水平低或者生活充满危机的环境中，人与人之间缺少关爱，那么也必定使人对社会的认同感减弱，甚至仇视社会，生活是最好的老师就证明了社会教育水平对人才教育方面的影响。
3、人才的社会行为以及其对社会发展产生的影响
在人接受“技能培训”成为“人才”之后，其年少时所处群体的教育水平所形成的思想观念亦会或多或少的存在于其政治思想和思想政治中。希特勒年少时经常遭遇父亲毒打，他喜欢的历史老师鼓吹民族主义，希望德国和奥地利合并.这对其日后纳粹思想的形成不无关联。
4、教育方式方法上的影响
一个高水平的社会教育势必会有良好的，使人易于接受的教育方式方法，和许多先进的教学经验，这些也非常适用于人才的思想教育，更使易于让人才接受，使其在受过教育后能更好的回馈社会。
五、 总结
综上所述，对人才的思想政治教育离不开一个良好的社会教育水平，教育不能单单着眼于“技能培训”，更应注重“品格培养”，这样才能使人才获得良好的思想政治教育，从而良好的造福社会，而不是为祸人间。
参考文献：
[1] 李晓华，高岩. 政治教育、思想教育与道德教育再辨[J]. 当代教育论坛（管理研究）. 2011（09）
[2] 黄爱萍，刘永红. 论思想政治教育功能的发挥与和谐社会的构建[J]. 山西高等学校社会科学学报. 2006（12）
[3] 徐曼，王艳红. 思想政治教育价值实现过程分析[J]. 广西社会科学. 2009（05）