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＜正＞中国是诗歌的国度,而儿童时期又是诗一样的年华。统编版小学语文教材中有不少儿歌、童谣、儿童诗、古典诗词等,儿童诗的编排占据重要地位。儿童诗以灵气、童化为特色,顺应儿童心声,赢得了学生的喜爱。让儿童在诗一样年华,多诵读诗歌、欣赏诗歌,让诗意和浪漫渗入他们幼小人心里,是童年时代对儿童的最伟大的馈赠。面对儿童诗这种特殊的文体,很多教师感到"无从下手"。究其原因,要么缺失儿童观,要么忽视学生主体意识。儿童身份的缺失,阅读方法的不当,给儿童诗教学带来不良影响。"慢阅读"理念,