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教师对学生的评价具有教育性功能,会影响学生的积极性和自我效能感.学生评价应具有多元性,并指向学生的个体发展.本文从评语的内容、形式、语言的情感传递上着手低段学生学期评语的设计,以期对学生产生正向价值引领.
多元·激趣·真实:低段学期评语设计与实践
【摘 要】
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教师对学生的评价具有教育性功能,会影响学生的积极性和自我效能感.学生评价应具有多元性,并指向学生的个体发展.本文从评语的内容、形式、语言的情感传递上着手低段学生学期
【机 构】
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浙江省杭州市钱塘新区听涛小学
【出 处】
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中小学班主任
【发表日期】
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2021年3期
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