论文部分内容阅读
◆摘 要：现代化教育强化了素质教育的理念，人才培养模式以及培养体系都在不断变化和完善，数学是高中教育中一门锻炼学生综合能力的学科之一，在数学教学过程中，应该更加注重学生综合素质的培养，尤其是强调学生创新能力。在现代化大时代背景下，创新能力的培养对于学生今后的发展起着至关重要的作用，教学中进行创新能力培养，不只是培养学生的创新意识，更多的是鼓励学生转换思维，将其运用到日常生活或者其他学科中，最终达到培养学科核心素养的目的。本文讲述了高中生创新思维能力培养的紧迫性，结合当前高中数学教学的实际情况，提出了一些教学优化措施以及培养创新能力的方式和途径。
◆关键词：高中数学;创新能力;培养策略
在数学教学中进行创新思维能力的培养，既要立足于教学的实际情况，又要注重学生对于创新能力的应用和转化，只有这样，才能真正培養学生的创新能力。党的十九大对现代化教育提出了几个工作，一是培养出社会主义接班人和一大批专业人才，二是把教育、科技、社会、人文结合起来，以培养出更多的具备创新能力的学生，进而为现代化建设事业做出巨大贡献。这些工作的提出充分体现出了创新能力的重要性，为更好的开展创新教育工作，数学教师要从学生的实际教学情况出发，找出课程教学中创新能力培养的制约因素，通过改善教学模式、采用先进教学手段，全面培养学生的创新能力。
一、高中数学教学中培养学生创新能力的必要性
1.有利于提高解题效率
新课程改革对高中数学课程教学提出了新的要求，不仅要让学生具备数学思维能力，还要让学生具备一定的创新能力，在利用数学知识解决实际问题的过程中，要从它的整体性、独特性出发，以提高学生的解题效率为出发点，以在解题过程中培养学生的创造性思维为落脚点，让学生的思维得以发散，并为其今后成长提供有效助力。所以，在当下的高中数学课程中，教师应该要更加注重创新思维的灌输，并借助于课堂活动加强教学布置，转变学生的解题思路，全面提升学习解题效率和综合素养。高中数学可拓展的题目也非常多，难度不同、侧重点不同的题目比较多，这些都可以作为培养学生创新能力的例题，学生接触了足够多的解析类、计算类问题，导致他们对固定的、思维方式僵化的训练模式提不起兴趣，数学教师应该要及时意识到这一点，引导学生多角度思考问题。
2.有助于学生独立自主发展
以往的数学教学模式虽然在一定程度上是秉承以学生作为学习中心的理念进行教学，但却没有完全达到让学生自主学习的要求，这对学生的思维和在课堂上积极活跃造成了一定的阻碍。通过创新思维教学，为学生提供更加广阔的学习空间和学习环境，让他们能够站在更高的层面上进行学习和探索，再也不必一味的按照理论、公式生搬硬套，而是采用新的视野角度，用新的观点和概念让学生自主的去进行数学探究，全面提升学生的学习兴趣和积极性，为学生创造出更美好的未来。
二、高中数学教学中培养学生创新能力的策略
1.创新教育模式，鼓励学生自主探究
高中数学课知识对于学生而言，理解存在一定的问题，这就需要教师正确的引导，注重自主探究，让学生在探究过程中自行探索、自行思考，教师只是作为引导者或者解惑者，通过教师引导和学生自主探究，培养学生的创新能力，所以，自主探究教学模式能让学生能够真切感受到数学知识的实际运用，不仅仅是拘泥在课本上的知识，要知道数学本身就是在不断探索和创新过程中产生的智慧结晶，让学生跟进时代的步伐，不会因为知识理解难度而对它产生抵触感。
2.利用多媒体开展数学活动，激发学生的创新兴趣
针对高中数学课堂普遍低迷的情况，笔者将多媒体这一充满现代感的教学方式引入数学课堂，实践表明，多媒体教学能极大的提升学生的学习兴趣，并让学生在高昂的学习氛围中发散自身的创新思维。在给予多媒体的数学教学中，学生存在疑问能立即向教师询问，教师也能当场作出回答，两者通过多媒体这一介质相互沟通，让学生明确创新养成的重要性，并借助于多媒体技术开展趣味教学活动，让学生在活动中激发探究欲望，进而为学生创新能力培养打下基础。就笔者的课堂经验来看，创新能力培养的重心在于借助于数学活动激发学生的兴趣和积极性，让学生自发的、自主的利用数学知识解决问题，这一过程中更加倾向于学生的自主探究，不必按照教师的思维按部就班，而是通过探究，让学生在探究中激发创造性思维。
3.选择典型例题，培养学生的创新能力
培养学生创新能力最好的方式就是培养学生的自主探究能力，而要想培养学生的自主探究能力，教师可以在数学课堂中提出一些具有创新性的问题，让学生带入到数学知识探索当中去，培养出他们独立思考的能力。例如给出一个例题：cosx+2sinx= ，求tanx的值。这种题目是数学中较为常见的选择题，具有一定的代表性，所以教师就可以很好的利用这道题进行创新能力的培养，由于cosx和sinx的内容和其他的计算数值不等同，所以在加大中可以利用一些简单的字母进行换元处理，在极短的时间内化繁为简，迅速找出正确答案，这一过程中并非按照原本的知识生搬硬套，而是注重思维转换，让学生在思维转换中激发其创新意识。所以，教师可以选取优质的题目进行教学，以更好的培养学生的创新能力，极大的提升他们对数学知识的理解程度。
三、总结
高中阶段是学生思维的成熟阶段，在数学教学中，教师要鼓励学生大胆思考和大胆创新，引导学生多层次思考问题，在此过程中拓展学生的思维层面，最终达到培养学生创新能力的目的。总而言之，高中数学教师应该时刻秉持持之以恒的教学精神，意识到创新思维的重要性，并结合多种教学手段，极大的激发学生的动手欲望和求知欲望，鼓励学生多想、多学、多发现，以从根本上培养学生的创新思维。
参考文献
[1]陈慧琴.高中数学教学中学生创新能力的培养[J].数理化解题研究，2020（06）：25-26.
[2]李兆芳.高中数学教学中学生创新能力的培养探讨[J].试题与研究，2019（12）：149.
[3]谢增岳.试论高中数学教学中学生问题解决能力的培养[J].新课程（下），2019（02）：209.
◆关键词：高中数学;创新能力;培养策略
在数学教学中进行创新思维能力的培养，既要立足于教学的实际情况，又要注重学生对于创新能力的应用和转化，只有这样，才能真正培養学生的创新能力。党的十九大对现代化教育提出了几个工作，一是培养出社会主义接班人和一大批专业人才，二是把教育、科技、社会、人文结合起来，以培养出更多的具备创新能力的学生，进而为现代化建设事业做出巨大贡献。这些工作的提出充分体现出了创新能力的重要性，为更好的开展创新教育工作，数学教师要从学生的实际教学情况出发，找出课程教学中创新能力培养的制约因素，通过改善教学模式、采用先进教学手段，全面培养学生的创新能力。
一、高中数学教学中培养学生创新能力的必要性
1.有利于提高解题效率
新课程改革对高中数学课程教学提出了新的要求，不仅要让学生具备数学思维能力，还要让学生具备一定的创新能力，在利用数学知识解决实际问题的过程中，要从它的整体性、独特性出发，以提高学生的解题效率为出发点，以在解题过程中培养学生的创造性思维为落脚点，让学生的思维得以发散，并为其今后成长提供有效助力。所以，在当下的高中数学课程中，教师应该要更加注重创新思维的灌输，并借助于课堂活动加强教学布置，转变学生的解题思路，全面提升学习解题效率和综合素养。高中数学可拓展的题目也非常多，难度不同、侧重点不同的题目比较多，这些都可以作为培养学生创新能力的例题，学生接触了足够多的解析类、计算类问题，导致他们对固定的、思维方式僵化的训练模式提不起兴趣，数学教师应该要及时意识到这一点，引导学生多角度思考问题。
2.有助于学生独立自主发展
以往的数学教学模式虽然在一定程度上是秉承以学生作为学习中心的理念进行教学，但却没有完全达到让学生自主学习的要求，这对学生的思维和在课堂上积极活跃造成了一定的阻碍。通过创新思维教学，为学生提供更加广阔的学习空间和学习环境，让他们能够站在更高的层面上进行学习和探索，再也不必一味的按照理论、公式生搬硬套，而是采用新的视野角度，用新的观点和概念让学生自主的去进行数学探究，全面提升学生的学习兴趣和积极性，为学生创造出更美好的未来。
二、高中数学教学中培养学生创新能力的策略
1.创新教育模式，鼓励学生自主探究
高中数学课知识对于学生而言，理解存在一定的问题，这就需要教师正确的引导，注重自主探究，让学生在探究过程中自行探索、自行思考，教师只是作为引导者或者解惑者，通过教师引导和学生自主探究，培养学生的创新能力，所以，自主探究教学模式能让学生能够真切感受到数学知识的实际运用，不仅仅是拘泥在课本上的知识，要知道数学本身就是在不断探索和创新过程中产生的智慧结晶，让学生跟进时代的步伐，不会因为知识理解难度而对它产生抵触感。
2.利用多媒体开展数学活动，激发学生的创新兴趣
针对高中数学课堂普遍低迷的情况，笔者将多媒体这一充满现代感的教学方式引入数学课堂，实践表明，多媒体教学能极大的提升学生的学习兴趣，并让学生在高昂的学习氛围中发散自身的创新思维。在给予多媒体的数学教学中，学生存在疑问能立即向教师询问，教师也能当场作出回答，两者通过多媒体这一介质相互沟通，让学生明确创新养成的重要性，并借助于多媒体技术开展趣味教学活动，让学生在活动中激发探究欲望，进而为学生创新能力培养打下基础。就笔者的课堂经验来看，创新能力培养的重心在于借助于数学活动激发学生的兴趣和积极性，让学生自发的、自主的利用数学知识解决问题，这一过程中更加倾向于学生的自主探究，不必按照教师的思维按部就班，而是通过探究，让学生在探究中激发创造性思维。
3.选择典型例题，培养学生的创新能力
培养学生创新能力最好的方式就是培养学生的自主探究能力，而要想培养学生的自主探究能力，教师可以在数学课堂中提出一些具有创新性的问题，让学生带入到数学知识探索当中去，培养出他们独立思考的能力。例如给出一个例题：cosx+2sinx= ，求tanx的值。这种题目是数学中较为常见的选择题，具有一定的代表性，所以教师就可以很好的利用这道题进行创新能力的培养，由于cosx和sinx的内容和其他的计算数值不等同，所以在加大中可以利用一些简单的字母进行换元处理，在极短的时间内化繁为简，迅速找出正确答案，这一过程中并非按照原本的知识生搬硬套，而是注重思维转换，让学生在思维转换中激发其创新意识。所以，教师可以选取优质的题目进行教学，以更好的培养学生的创新能力，极大的提升他们对数学知识的理解程度。
三、总结
高中阶段是学生思维的成熟阶段，在数学教学中，教师要鼓励学生大胆思考和大胆创新，引导学生多层次思考问题，在此过程中拓展学生的思维层面，最终达到培养学生创新能力的目的。总而言之，高中数学教师应该时刻秉持持之以恒的教学精神，意识到创新思维的重要性，并结合多种教学手段，极大的激发学生的动手欲望和求知欲望，鼓励学生多想、多学、多发现，以从根本上培养学生的创新思维。
参考文献
[1]陈慧琴.高中数学教学中学生创新能力的培养[J].数理化解题研究，2020（06）：25-26.
[2]李兆芳.高中数学教学中学生创新能力的培养探讨[J].试题与研究，2019（12）：149.
[3]谢增岳.试论高中数学教学中学生问题解决能力的培养[J].新课程（下），2019（02）：209.