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随着中国国际地位的不断提升和经济的快速发展,汉语在澳大利亚的应用越来越广泛,这对汉语教师及其培训提出了新的要求。培训需求分析是进行有效培训的重要前提,本文通过对澳大利亚维多利亚州中小学300名汉语教师的问卷调查和15名汉语教师的深度访谈,依据研究模型,系统梳理了当前澳大利亚中小学汉语教师的个人背景、培训经历、教学实践、教学能力以及它们之间的关系,并据此对澳大利亚汉语教师的培训需求提出了建议。