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一、课堂教学中实拖研究性学习目前的学校教育，课堂仍是主阵地。因此立足于课堂，深入挖掘教材是研究性学习的基础。在《硫的氧化物》SO2气体的化学性质学习时，我首先引导学生进入问题情境思考，在二氧化硫之前，我们已学习了二氧化碳等氧化物，它们在性质上是否存在共同点？通过思考激发学生探究兴趣，帮助学生把旧知识迁移过来，进行大胆的假设，CO2能与水反应生成碳酸，能使紫色石蕊试液变红；0晚会使澄清的石灰水变浑浊，若过量通入，又使浑浊溶液变澄清；