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融合教育理念和实践的发展对师资提出了更高的要求和挑战，师资水平成为制约融合教育质量的关键因素之一。在我国，随班就读是自闭症儿童教育安置的主体形式。儿童在普通教育环境中接受的教育质量、个人发展状况和自身潜力的实现程度，仍不理想。加强随班就读师资培养是提高我国随班就读质量的关键。
学前自闭症儿童融合教育的现状及师资培养
【摘 要】
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融合教育理念和实践的发展对师资提出了更高的要求和挑战，师资水平成为制约融合教育质量的关键因素之一。在我国，随班就读是自闭症儿童教育安置的主体形式。儿童在普通教育环境
【机 构】
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黑龙江幼儿师范高等专科学校学前教育系
【出 处】
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文学教育（中）
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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