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摘 要：高校学分制的实施，打破了传统整齐划一的教育教学管理模式，班集体被化整为零，传统班级在管理力度和效度等方面产生了新的问题和困难。紧紧抓住学分制过渡时期高校班集体建设的特点，从思政教育方法、班级管理制度、干部人才培养、组织管理渠道等方面，探求学分制下高校班集体建设的有效途径，有利于充分发挥班集体建设对大学生教育和管理的实效性。
关键词：学分制;班集体建设;有效途径
班集体是学校延伸管理的渠道和纽带，作为大学生获取知识、提升素养的最直接、最基本的载体和阵地，在高校教育管理、学生成长成才中起着至关重要的作用。近年来，随着我国高校学分制的实施，传统的班级建设和管理模式受到了一定的冲击。然而，从现实的整体情况来看，班级建设在本质上没有发生太大的变化。虽然每人一个课程表，但是相同专业的培养目标基本一致，学生学习和生活的内容、空间、时间主要还是共通和集聚的。因此，学分制下，班集体建设是不能被弱化和取消的，而是应该根据学分制的特点加以建设。
一、改变思政教育方法
培育和谐班级文化，充分发挥传统文化在思想政治教育中的主导地位，增强学生的集体认同感和归宿感。班级文化是班级成员共有信念和价值观的集中体现，它既是影响班级管理的环境因素，又是班级管理成果的有效标识。和谐的班级文化具有驱动性和向心性，它代表着大多数班级成员的价值取向，对学生的行为具有积极的引导作用。班级文化犹如磁铁，能够增强班集体的向心力，班级成员通过和谐文化氛围的引导能够极大地增强集体荣誉感，从而提高组织管理的强度和力度。
文化在育人方面有着得天独厚的优势，它不同于强硬的宣讲式灌输，而是侧重于潜移默化的渗透，不受学分制所带来的空间和时间离散性的制约。把思想政治教育寓于各种具体可感的情境中，特别是与我国优秀传统文化相结合，对学生人生观、世界观、价值观的引导和树立能够起到长远而持久的作用和影响。
二、改善班级管理制度
制订班级特色规章制度，构建多元化评价体系，在规范化管理基础上，定量化、精细化管理，引导学生在班集体中确定自己的位置，使班集体成为释放能力、展示自我的场所。
班级规章制度的制定要充分发扬民主，本着“一种精神、全员参与、多元评价”的理念，由班级成员讨论制定符合班级实际、体现班级个性特色的规章制度，从而为大家提供符合群体利益的言行指南。“一种精神”即围绕班训、班级目标打造团结和谐的精神文化;“全员参与”即由班级全部成员拟定班规班纪，最后由班代会讨论完善具体细则;“多元评价”即对学生不再仅仅采用智育成绩和综合测评来进行优劣的评定，而是根据绝大多数学生的特点制订评价考核办法，并完善相应的奖惩机制，力求做精做细，旨在让在学生充分认可自我的同时增强对班级的认可，从而培育班级成员的团结意识和集体主义精神。
三、加强干部人才培养
对班干部实行动态管理，坚持“能上能下”的干部管理体制，增强班干部的竞争意识，保持班委会的稳定性和活力。学分制下要更加注重对班干部的培养，通过团校、培训班、社会实践等多种渠道，对学生干部进行系统化培训，不断提高学生干部的工作能力。要加快班干部职能的转变，班干部不只是所谓的“传声筒”，更应该是学生队伍中具有青年领袖作用的佼佼者和具有组织作用的主心骨。既要注重对班干部的奖励激励，又要利用班干部管理制度防止其权力过渡膨胀，以此保障广大学生对班级事务的积极性，真正使班干部发挥好教师和学生之间的桥梁作用。
充分发挥学生党员在班级建设中的积极作用，倡导“一个党员一面旗帜”，“党员是永不换届的班委”理念。学生党员无论在学业成绩、政治素养还是理论技能等方面都在学生中出类拔萃，他们的言行举止在班级学生中能够起到潜移默化的作用，作为一种无形的力量，能够指导广大学生见贤思齐，积极进取。
四、创新组织管理渠道
加强网络班集体建设，通过建设班级门户、班级博客、班级论坛、虚拟社区、微信群等，增强班级工作的实效性与吸引力。网络环境的发展为学分制下高校班集体建设的创新提供了极大的可能性。互联网的优势在于它不受时间和空间的限制，运用网络平台与技术将学生的信息资源进行有效的整合和全面的数字化管理，能够很好地应对学分制下学生时间和空间的离散性所带来的班集体建设的困难，有利于建立特色化的班级管理体系。
网络渠道的虚拟性、开放性和实效性特点，可以有效拉近教师和学生间的距离，便于教师随时、及时掌握学生的思想动态，是对大学生进行思想政治教育的良好平台和途径。及时、全方位地占领网络阵地，如班级门户、班级博客、班级论坛、班级微信群、虚拟社区等，借助网络图文并茂的特点，能很好地融入学生群体，并给班级建设工作带来乐趣，增添色彩。但在具体操作过程中，必须意识到仅仅靠形式上的“占领”是不够的，我们还应该围绕学生的需求和实际及他们的心理特点，丰富和完善网络管理渠道的内容。
参考文献：
[1]陈婷婷.浅谈创新完全学分制下的高校班集体建设[J].出国与就业，2011（4）.
[2]彭友良.学分制条件下班干部职能作用的发挥[J].科技信息，2010（10）.
[3]王水兴.班级虚拟社区：高校学分制班集体管理新模式[J].大学教育科学，2009（5）.
[4]绿素香.学分制条件下班集体建设面临的挑战及对策[J].思想教育研究，2011（4）.
关键词：学分制;班集体建设;有效途径
班集体是学校延伸管理的渠道和纽带，作为大学生获取知识、提升素养的最直接、最基本的载体和阵地，在高校教育管理、学生成长成才中起着至关重要的作用。近年来，随着我国高校学分制的实施，传统的班级建设和管理模式受到了一定的冲击。然而，从现实的整体情况来看，班级建设在本质上没有发生太大的变化。虽然每人一个课程表，但是相同专业的培养目标基本一致，学生学习和生活的内容、空间、时间主要还是共通和集聚的。因此，学分制下，班集体建设是不能被弱化和取消的，而是应该根据学分制的特点加以建设。
一、改变思政教育方法
培育和谐班级文化，充分发挥传统文化在思想政治教育中的主导地位，增强学生的集体认同感和归宿感。班级文化是班级成员共有信念和价值观的集中体现，它既是影响班级管理的环境因素，又是班级管理成果的有效标识。和谐的班级文化具有驱动性和向心性，它代表着大多数班级成员的价值取向，对学生的行为具有积极的引导作用。班级文化犹如磁铁，能够增强班集体的向心力，班级成员通过和谐文化氛围的引导能够极大地增强集体荣誉感，从而提高组织管理的强度和力度。
文化在育人方面有着得天独厚的优势，它不同于强硬的宣讲式灌输，而是侧重于潜移默化的渗透，不受学分制所带来的空间和时间离散性的制约。把思想政治教育寓于各种具体可感的情境中，特别是与我国优秀传统文化相结合，对学生人生观、世界观、价值观的引导和树立能够起到长远而持久的作用和影响。
二、改善班级管理制度
制订班级特色规章制度，构建多元化评价体系，在规范化管理基础上，定量化、精细化管理，引导学生在班集体中确定自己的位置，使班集体成为释放能力、展示自我的场所。
班级规章制度的制定要充分发扬民主，本着“一种精神、全员参与、多元评价”的理念，由班级成员讨论制定符合班级实际、体现班级个性特色的规章制度，从而为大家提供符合群体利益的言行指南。“一种精神”即围绕班训、班级目标打造团结和谐的精神文化;“全员参与”即由班级全部成员拟定班规班纪，最后由班代会讨论完善具体细则;“多元评价”即对学生不再仅仅采用智育成绩和综合测评来进行优劣的评定，而是根据绝大多数学生的特点制订评价考核办法，并完善相应的奖惩机制，力求做精做细，旨在让在学生充分认可自我的同时增强对班级的认可，从而培育班级成员的团结意识和集体主义精神。
三、加强干部人才培养
对班干部实行动态管理，坚持“能上能下”的干部管理体制，增强班干部的竞争意识，保持班委会的稳定性和活力。学分制下要更加注重对班干部的培养，通过团校、培训班、社会实践等多种渠道，对学生干部进行系统化培训，不断提高学生干部的工作能力。要加快班干部职能的转变，班干部不只是所谓的“传声筒”，更应该是学生队伍中具有青年领袖作用的佼佼者和具有组织作用的主心骨。既要注重对班干部的奖励激励，又要利用班干部管理制度防止其权力过渡膨胀，以此保障广大学生对班级事务的积极性，真正使班干部发挥好教师和学生之间的桥梁作用。
充分发挥学生党员在班级建设中的积极作用，倡导“一个党员一面旗帜”，“党员是永不换届的班委”理念。学生党员无论在学业成绩、政治素养还是理论技能等方面都在学生中出类拔萃，他们的言行举止在班级学生中能够起到潜移默化的作用，作为一种无形的力量，能够指导广大学生见贤思齐，积极进取。
四、创新组织管理渠道
加强网络班集体建设，通过建设班级门户、班级博客、班级论坛、虚拟社区、微信群等，增强班级工作的实效性与吸引力。网络环境的发展为学分制下高校班集体建设的创新提供了极大的可能性。互联网的优势在于它不受时间和空间的限制，运用网络平台与技术将学生的信息资源进行有效的整合和全面的数字化管理，能够很好地应对学分制下学生时间和空间的离散性所带来的班集体建设的困难，有利于建立特色化的班级管理体系。
网络渠道的虚拟性、开放性和实效性特点，可以有效拉近教师和学生间的距离，便于教师随时、及时掌握学生的思想动态，是对大学生进行思想政治教育的良好平台和途径。及时、全方位地占领网络阵地，如班级门户、班级博客、班级论坛、班级微信群、虚拟社区等，借助网络图文并茂的特点，能很好地融入学生群体，并给班级建设工作带来乐趣，增添色彩。但在具体操作过程中，必须意识到仅仅靠形式上的“占领”是不够的，我们还应该围绕学生的需求和实际及他们的心理特点，丰富和完善网络管理渠道的内容。
参考文献：
[1]陈婷婷.浅谈创新完全学分制下的高校班集体建设[J].出国与就业，2011（4）.
[2]彭友良.学分制条件下班干部职能作用的发挥[J].科技信息，2010（10）.
[3]王水兴.班级虚拟社区：高校学分制班集体管理新模式[J].大学教育科学，2009（5）.
[4]绿素香.学分制条件下班集体建设面临的挑战及对策[J].思想教育研究，2011（4）.