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【摘要】英语一直是我们教学的重点，在传统的英语教育中，我们的老师忽略了学生学习英语的兴趣培养，随着我们对于英语教学实践的深入，英语教学方式也成为我们很多教学研究者研究的重要课题。在英语教学中培养学生的学习兴趣很重要的方法就是通过英语课堂的各种活动提高学生学习兴趣。初中英语学习是培养学生在学校学习英语能力中一个非常重要的基础阶段。所以研究如何提高初中低年级英语活动课的效率和课堂兴趣是一个重要的课题。本文就是通过对初中低年级英语活动课的设计原则和实施策略，得出如何提高学生英语学习兴趣。
【关键词】初中英语 学习兴趣 实施策略 课堂教学活动
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0256-01
近年来整个社会对于英语的重视程度越来越高，学生、家长和老师对于学生英语课堂教学也越来越重视。为了提高学生英语的实际应用能力和学习兴趣，我们的很多地区的学校开设了英语活动课。这样一来，英语活动课的好坏关系到学生对于英语学习的信心，因此，对于如何设计好英语活动课和英语活动课的策略使我们教育工作者一直研究的一个重点和难点。本文就是通过对于如何设计英语活动课进行讨论和研究。
一、课堂活动的特性和原则
对于设计英语活动课，我们首先应该搞清楚活动课的特性和原则是什么。一个优质有效的活动课堂应该有一下几个特性和原则：
1.新颖性。教师设计的课堂活动应该紧跟时代的发展步伐，设计的课堂活动内容应该紧密结合当下的热点问题，同时，活动课的内容和形式也要应该注意采用最新的方式方法，也要采用多种多样的方式方法。这样才能吸引学生的注意力，开发学生在活动的课堂上的想象力和兴趣。
2.具有实用性。在课堂活动的设计和实施过程中，要特别注意课堂活动的实效，不能天马行空，要将活动课的内容与教学的实际目标结合起来，寓教于乐，让学生在活跃和欢快的活动课学习中掌握真正实际的知识。
3.巧妙性。在活动课的设计中，老师在设计上应该注重技巧，不能生搬硬套，使活动课失去应有活跃的气氛。要注意活动课的自然呈现，不能太生硬。只有自然的活动课堂才能更加具有活动课堂应有的真实性和感染力。
4.灵活性。 教师在教学是主导，应尽量使课堂效率提高起来，为达到此目的，我认为应尽量培养和激发学生学习兴趣，让他们敢说英语、爱说英语，有效措施使课堂“活”起来，灵活的教学方式，也会获得事半功倍的效果，也能使学生真正地轻松、愉快地学习。
5.课堂连贯性。在我们的课堂活动设计中，我们的教师应该特别注意对于课堂学习的一个连贯性，尤其是在活动课堂中，应该与教学目标和其他课堂教学相互联系，形成一个整体，不能脱离于正常的教学情况下进行活动课，如果脱离了正常的课堂学习的主题，那么我们的活动课就不能达到学生学习的兴趣。
6.精简和易行性。我们在设计活动课堂中，要特别注意对于学生设计活动的精简，注意活动课堂的时间范围，不能超出时间。同时设计的活动课，应该注意在现有的社会和学校学生的设备的情况进行，不能设计一些学生不能完成的任务和目标。否则会导致活动课堂的难以进行下去。
二、英语活动课堂的基本要求
英语活动课堂在遵循上诉活动课堂应该遵循的特性和要求还需要结合英语教学本身特有的特点，有一些自己的基本要求。下面我们就来探究一下英语活动课堂的基本要求：
1.联系实际
英语活动课堂应该联系学生学习英语的实际情况进行设计，设计出符合学生实际学习状况的英语课堂活动。要坚持实际出发，设计出符合教学教育目标的活动课堂方案。切实提高学生对于英语的认知能力和学习能力。
2.注意课堂活动实践中的优化学习
在英语活动课堂中，我们应该注意在具体的实践活动中，对于英语课堂活动不能生搬硬套的按照活动过程进行，如果有课堂活动中出现了计划之外的情况，应该及时优化课堂活动的学习方案。作出选择，适当的对于原来的方案进行一个有效的取舍。
3.多样性的原则
在我们的英语课活动课设计中应该特别注重多样性原则，由于英语语言学科的枯燥性，所以在课堂活动中应该主要设计的多样性，这样才能切实的吸引学生的注意力，达到提高学生学习兴趣的目的。
4.简练易行的原则
在英语活动课的设计中应该注意要坚持简练易行的原则，一是要注意对于活动课堂的时间把握，第二个就是要注意内容的间接性，方式学生的接受和易懂。坚持简易的原则，这样才能方便师生之间的互动和学生之间的交流，这样才能彻底的活跃课堂的氛围。这样才能让学生全身心的投入到课堂活动中来。
三、英语活动课堂的实施策略
根据英语课程教学标准，英语课程的学习是一个主动、平等、互动的学习过程，所以我们的活动课堂的实施策略有以下几个：
1.首先布置任务给学生，让学生提前熟知活动课堂的内容，老师也应该专研教材，分析学生的学习能力和教材难度，结合学生的各个特点，进而确定活动课堂的切入点。这一步需要对教材特别熟悉，并且要对教材有一个全面准确的分析和解析，对每个教材规定的教学目标进行一个有效的细化和细分。同时结合对于学生学习特点的分析，进行一个课堂活动的前期简单构想。
2.利用上一个步骤的思考，进行巧妙的构思，进行一个框架的构建。课堂活动的设计必须进行一个巧妙的思考和构思，让我们的活动课堂变得生动有效，气氛活跃。首先要注意将细节处理完善，让抽象具体化，静态变成动态化，二维思维变成多维度的思维，从而构建出与众不同，新颖有内容的活动课堂框架。
3.遵循活动课堂的设计原则，进行活动课堂的内容丰富。英语活动课堂设计的内容应该在上一步骤设想的框架内进行，这样才能控制课堂活动的一个范围和时间的度。根据构思的框架，进行一个活动内内容的设计。在设计内容的时候要注意时间段的划分，每个时间段应该是什么步骤都要有一个明确的规范。
4.回顾设计方案，最终确定方案。这个步骤是课堂活动设计的主题步骤的最后一个步骤。这一个步骤是对于整个课堂设计的完善和细节的思考。在课堂活动方案设计最终确定之前，应该对整个方案整体进行一个推演，发现方案的不足之处，进行修改。
5.认真思考，设计备用方案。在我们的主题方案设计完成之后，应该认真思考，在实际的教学过程中和活动过程中，可能出现的活动课堂之外的情况。根据具体情况设计一个备用方案，方便教学事故发生之后进行一个及时的补救和完善。
四、结束语
通过我们的不断实践和完善，我们的英语课堂活动课程会越来越多的帮助到学生切实的提高学习英语的兴趣和能力。同时，随着人们对于英语的重视程度的提高以及科学的发展，研究英语活动课堂的研究者也会更加多这样就能够更加的丰富我们的英语课堂活动课。我们有理由相信，我们的初中低年级英语活动课的形式越来越多样化，内容越来越丰富，学生和教师在英语活动课堂的互动越来越频繁，最终会实现学生英语的主动学习，平等学习，互动学习的一个目标。这样，我们学生的英语学习兴趣大大增加，英语的学习成绩也会稳步提升。
参考文献：
[1]张菁. 初中低年级英语教材二度开发的实践研究[D].华东师范大学，2006.
[2]薛小锐. 初中英语情趣教学实施策略研究[D].四川外国语大学，2014.
[3]陈然. 词汇语境教学法在初中低年级词汇教学中的应用及其反思[D].华东师范大学，2010.
[4]杨小苏. 初中低年级英语课堂提问现状的调查和研究[D].华东师范大学，2011.
【关键词】初中英语 学习兴趣 实施策略 课堂教学活动
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0256-01
近年来整个社会对于英语的重视程度越来越高，学生、家长和老师对于学生英语课堂教学也越来越重视。为了提高学生英语的实际应用能力和学习兴趣，我们的很多地区的学校开设了英语活动课。这样一来，英语活动课的好坏关系到学生对于英语学习的信心，因此，对于如何设计好英语活动课和英语活动课的策略使我们教育工作者一直研究的一个重点和难点。本文就是通过对于如何设计英语活动课进行讨论和研究。
一、课堂活动的特性和原则
对于设计英语活动课，我们首先应该搞清楚活动课的特性和原则是什么。一个优质有效的活动课堂应该有一下几个特性和原则：
1.新颖性。教师设计的课堂活动应该紧跟时代的发展步伐，设计的课堂活动内容应该紧密结合当下的热点问题，同时，活动课的内容和形式也要应该注意采用最新的方式方法，也要采用多种多样的方式方法。这样才能吸引学生的注意力，开发学生在活动的课堂上的想象力和兴趣。
2.具有实用性。在课堂活动的设计和实施过程中，要特别注意课堂活动的实效，不能天马行空，要将活动课的内容与教学的实际目标结合起来，寓教于乐，让学生在活跃和欢快的活动课学习中掌握真正实际的知识。
3.巧妙性。在活动课的设计中，老师在设计上应该注重技巧，不能生搬硬套，使活动课失去应有活跃的气氛。要注意活动课的自然呈现，不能太生硬。只有自然的活动课堂才能更加具有活动课堂应有的真实性和感染力。
4.灵活性。 教师在教学是主导，应尽量使课堂效率提高起来，为达到此目的，我认为应尽量培养和激发学生学习兴趣，让他们敢说英语、爱说英语，有效措施使课堂“活”起来，灵活的教学方式，也会获得事半功倍的效果，也能使学生真正地轻松、愉快地学习。
5.课堂连贯性。在我们的课堂活动设计中，我们的教师应该特别注意对于课堂学习的一个连贯性，尤其是在活动课堂中，应该与教学目标和其他课堂教学相互联系，形成一个整体，不能脱离于正常的教学情况下进行活动课，如果脱离了正常的课堂学习的主题，那么我们的活动课就不能达到学生学习的兴趣。
6.精简和易行性。我们在设计活动课堂中，要特别注意对于学生设计活动的精简，注意活动课堂的时间范围，不能超出时间。同时设计的活动课，应该注意在现有的社会和学校学生的设备的情况进行，不能设计一些学生不能完成的任务和目标。否则会导致活动课堂的难以进行下去。
二、英语活动课堂的基本要求
英语活动课堂在遵循上诉活动课堂应该遵循的特性和要求还需要结合英语教学本身特有的特点，有一些自己的基本要求。下面我们就来探究一下英语活动课堂的基本要求：
1.联系实际
英语活动课堂应该联系学生学习英语的实际情况进行设计，设计出符合学生实际学习状况的英语课堂活动。要坚持实际出发，设计出符合教学教育目标的活动课堂方案。切实提高学生对于英语的认知能力和学习能力。
2.注意课堂活动实践中的优化学习
在英语活动课堂中，我们应该注意在具体的实践活动中，对于英语课堂活动不能生搬硬套的按照活动过程进行，如果有课堂活动中出现了计划之外的情况，应该及时优化课堂活动的学习方案。作出选择，适当的对于原来的方案进行一个有效的取舍。
3.多样性的原则
在我们的英语课活动课设计中应该特别注重多样性原则，由于英语语言学科的枯燥性，所以在课堂活动中应该主要设计的多样性，这样才能切实的吸引学生的注意力，达到提高学生学习兴趣的目的。
4.简练易行的原则
在英语活动课的设计中应该注意要坚持简练易行的原则，一是要注意对于活动课堂的时间把握，第二个就是要注意内容的间接性，方式学生的接受和易懂。坚持简易的原则，这样才能方便师生之间的互动和学生之间的交流，这样才能彻底的活跃课堂的氛围。这样才能让学生全身心的投入到课堂活动中来。
三、英语活动课堂的实施策略
根据英语课程教学标准，英语课程的学习是一个主动、平等、互动的学习过程，所以我们的活动课堂的实施策略有以下几个：
1.首先布置任务给学生，让学生提前熟知活动课堂的内容，老师也应该专研教材，分析学生的学习能力和教材难度，结合学生的各个特点，进而确定活动课堂的切入点。这一步需要对教材特别熟悉，并且要对教材有一个全面准确的分析和解析，对每个教材规定的教学目标进行一个有效的细化和细分。同时结合对于学生学习特点的分析，进行一个课堂活动的前期简单构想。
2.利用上一个步骤的思考，进行巧妙的构思，进行一个框架的构建。课堂活动的设计必须进行一个巧妙的思考和构思，让我们的活动课堂变得生动有效，气氛活跃。首先要注意将细节处理完善，让抽象具体化，静态变成动态化，二维思维变成多维度的思维，从而构建出与众不同，新颖有内容的活动课堂框架。
3.遵循活动课堂的设计原则，进行活动课堂的内容丰富。英语活动课堂设计的内容应该在上一步骤设想的框架内进行，这样才能控制课堂活动的一个范围和时间的度。根据构思的框架，进行一个活动内内容的设计。在设计内容的时候要注意时间段的划分，每个时间段应该是什么步骤都要有一个明确的规范。
4.回顾设计方案，最终确定方案。这个步骤是课堂活动设计的主题步骤的最后一个步骤。这一个步骤是对于整个课堂设计的完善和细节的思考。在课堂活动方案设计最终确定之前，应该对整个方案整体进行一个推演，发现方案的不足之处，进行修改。
5.认真思考，设计备用方案。在我们的主题方案设计完成之后，应该认真思考，在实际的教学过程中和活动过程中，可能出现的活动课堂之外的情况。根据具体情况设计一个备用方案，方便教学事故发生之后进行一个及时的补救和完善。
四、结束语
通过我们的不断实践和完善，我们的英语课堂活动课程会越来越多的帮助到学生切实的提高学习英语的兴趣和能力。同时，随着人们对于英语的重视程度的提高以及科学的发展，研究英语活动课堂的研究者也会更加多这样就能够更加的丰富我们的英语课堂活动课。我们有理由相信，我们的初中低年级英语活动课的形式越来越多样化，内容越来越丰富，学生和教师在英语活动课堂的互动越来越频繁，最终会实现学生英语的主动学习，平等学习，互动学习的一个目标。这样，我们学生的英语学习兴趣大大增加，英语的学习成绩也会稳步提升。
参考文献：
[1]张菁. 初中低年级英语教材二度开发的实践研究[D].华东师范大学，2006.
[2]薛小锐. 初中英语情趣教学实施策略研究[D].四川外国语大学，2014.
[3]陈然. 词汇语境教学法在初中低年级词汇教学中的应用及其反思[D].华东师范大学，2010.
[4]杨小苏. 初中低年级英语课堂提问现状的调查和研究[D].华东师范大学，2011.