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【摘要】目的：研究个体化健康教育在2型糖尿病合并高血压患者护理中的价值。方法：选取我院于2018年11月至2019年11月期间接治的60例2型糖尿病合并高血压患者为本次研究对象，将其按照数字表法分为两组，分别为研究组30例和对照组30例，其中对照组患者给予常规护理，研究组患者则在常规护理的基础上施行个体化健康教育。观察两组患者的护理效果，并比较两组患者的护理有效率和护理满意度。结果：两组患者通过护理后研究组患者的护理有效率要高于对照组（P<0.05），研究组患者护理满意度要高于对照组（P<0.05），两组之间比较，其差异有统计学意义。结论：对2型糖尿病合并高血压患者施行个体化健康教育，其护理效果较为显著，能有效提高患者的护理有效率和护理满意度，该护理方法值得在临床上推广应用。
【关键词】个体化健康教育;2型糖尿病合并高血压;护理价值
[中图分类号]R473.5 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2020）16-0-02
糖尿病是一种较为常见的疾病，该病具有治疗时间较长的特点，并且其并发症较多。2型糖尿病患者最为常见的慢性并发症则为合并高血压，其对心脑血管的造成严重的危害，若不给予有效的预防与控制，则让患者出现心肌梗死、脑卒中等症状[1]。因此，对2型糖尿病合并高血压患者予以健康教育尤为重要。为此，本次对个体化健康教育在2型糖尿病合并高血压患者护理中的价值进行研究，其研究结果如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 选取我院于2018年11月至2019年11月期间接治的60例2型糖尿病合并高血压患者为本次研究对象，将其按照数字表法分为两组，分别为研究组30例和对照组30例，其中对照组中患者男性14例，女性16例，年龄69岁至81岁，平均年龄（75.28±4.43）岁;病程为3年至16年，平均病程为（11.35±4.63）年。研究组中男性18例，女12例，年龄71至83岁，平均年龄（76.73±4.74）岁;病程为4年至15年，平均病程为（12.13±4.47）年。以上患者均符合本次研究标准。已排除患有严重器官功能性障碍以及无法配合此次研究的患者。两组患者基本资料对比差异无统计学意义（P>0.05），有可比性。
1.2方法 对照组患者施行常规护理。研究组患者则在常规护理的基础上给予个体化健康教育，护理详细内容如下：护理前准备：患者入院后，对其疾病情况、年龄、性别、病程、心理状况、文化程度等基本资料进行统计分析，并根据其资料对患者施行个体化健康护理。（1）心理教育：护理人员要对患者予以心理咨询以及心理干预，向患者宣教负面情绪对2型糖尿病合并高血压治疗所带来的影响，采取简单易懂的方式向患者讲述，并且要多听取患者的想法以及需求，排除患者内心的负面情绪。对患者以及家属宣教2型糖尿病合并高血压的治疗以及预防知识，定期开展健康教育讨论会，让患者们互相讨论糖尿病健康的知识，使其敢于面对自身的病情，同时加深患者对健康教育的认知。（2）饮食教育：护理人员向患者介绍合理饮食对2型糖尿病合并高血压治疗的重要性，告知其饮食要少摄入高糖分、高脂肪，要较多摄入高蛋白、高纤维素、高维生素等食物。此外，患者还要能够严格控制热量的摄人。护理人员还要向患者普及一些有助于降血糖、降血压的食物，保障患者能够保持正常血糖、血压水平。（3）运动教育：护理人员要对患者进行运动指导，并向其讲述运动对该疾病的所带来的改善效果，可较好的改善血糖水平，以及缓解压力、促进血液循环等效果，同时要根据患者的病情进行针对性的护理。要提醒患者在运动的过程中要注意适量，要合理的安排，使其能够正确认识运动，促使其养成良好的运动习惯。（4）用药教育：对患者服用药物进行相关的教育，对其讲述合理用药的重要性，告知其要遵医嘱服用药物，不能私自增减药物用量，以及终止用药，并且嘱咐患者，在用药期间若发生不良反应，要及时的进行就诊。
1.3疗效标准 观察两组患者的护理效果，并比较两组患者的护理有效率和护理满意度。有效标准：显效（患者的症状均已消失）;有效（患者的症状有所改善）;无效（患者的症状无任何改善）。护理有效率=（显效例数+有笑例数）/总例数*100%。护理满意度则采取我院自制的满意度调查表向患者发放，并进行统计。满意度标准：非常满意、一般满意、不满意。总满意度为=（非常满意例数+一般满意例数）/总例数*100%。
1.4统计学方法 将数据纳入SPSS17.0软件中分析，率计数资料采用χ2检验，并以率（%）表示，（P<0.05）为差异显著，有统计学意义。
2 结果
2.1两组患者护理有效率比较 两组患者通过护理后，其中研究组患者护理后显效为17例，比例为56.67%;有效为12例，比例为40.00%;无效为1例，比例为3.33%;护理有效率为96.67%。其中对照组患者护理后显效为12例，比例为40.00%;有效为9例，比例为30.00%;无效为9例，比例为30.00%;护理有效率为70.00%。研究组患者的护理有效率要高于对照组（P<0.05），两组之间比较，其差异有统计学意义。组间差异为：（χ2=7.680，P=0.006）。
2.2两组患者护理满意度比较 两组患者通过护理后，其中研究组患者护理后非常满意为23例，比例为76.67%;一般满意为5例，比例为16.67%;不满意为2例，比例为6.67%;总满意度为93.33%。其中对照组患者护理后非常满意为16例，比例为53.33%;一般满意为4例，比例为13.33%;不满意为10例，比例为33.33%;总满意度为66.67%。研究组患者的护理有效率要高于对照组（P<0.05），两组之间比较，其差异有统计学意义。组间差异为：（χ2=6.667，P=0.010）。
3 讨论
个体化健康教育能够有效提高2型糖尿病合并高血壓患者对该疾病的认识以及自我监控能力，可有助于血糖的控制，对并发症的预防以及缓解有着重要的作用[2]。在对2型糖尿病病人施行个体化健康教育的过程中，主要体会如下。
在个体化健康教育施行前，需要建立健康教育档案，可有助于健康教育落实，经过制定该档案，能够将健康教育施行的更加具体化，能够将护理人员所做的健康教育工作体现出来，并且能将护理程序和整体化护理的原则予以展现[3]。优质的教育效果要在病区配备专职的教育护理人员，由相关疾病的专科护理人员担任其作用更加显著。糖尿病专科护理人员需要通过系统性的专业知识培训以及沟通技能的培训，能较好的采用通俗语言使患者轻松理解医学知识，可有助于建立护患关系，提高护理质量和护理满意度。通过本次研究结果比较可以证明，体化健康教育在2型糖尿病合并高血压患者护理中的效果要优于常规护理方法。
综上所述，对2型糖尿病合并高血压患者施行个体化健康教育，其护理效果较为显著，能有效提高患者的护理有效率和护理满意度，该护理方法值得在临床上推广应用。
参考文献
[1] 魏文芬. 健康教育应用于2型糖尿病合并高血压患者护理中的价值评价[J]. 糖尿病新世界， 2019， 22（7）： 106-107.
[2] 刘祝娟， 杨胜菊， 孙春霞. 循证护理在老年2型糖尿病合并高血压病患者中的应用[J]. 内蒙古医学杂志， 2018， 50（6）： 135-136.
[3] 宗旭慧. 延续性护理干预对老年2型糖尿病合并高血压患者生活质量的影响[J]. 中国社区医师， 2017， 33（2）： 20-22.
【关键词】个体化健康教育;2型糖尿病合并高血压;护理价值
[中图分类号]R473.5 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2020）16-0-02
糖尿病是一种较为常见的疾病，该病具有治疗时间较长的特点，并且其并发症较多。2型糖尿病患者最为常见的慢性并发症则为合并高血压，其对心脑血管的造成严重的危害，若不给予有效的预防与控制，则让患者出现心肌梗死、脑卒中等症状[1]。因此，对2型糖尿病合并高血压患者予以健康教育尤为重要。为此，本次对个体化健康教育在2型糖尿病合并高血压患者护理中的价值进行研究，其研究结果如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 选取我院于2018年11月至2019年11月期间接治的60例2型糖尿病合并高血压患者为本次研究对象，将其按照数字表法分为两组，分别为研究组30例和对照组30例，其中对照组中患者男性14例，女性16例，年龄69岁至81岁，平均年龄（75.28±4.43）岁;病程为3年至16年，平均病程为（11.35±4.63）年。研究组中男性18例，女12例，年龄71至83岁，平均年龄（76.73±4.74）岁;病程为4年至15年，平均病程为（12.13±4.47）年。以上患者均符合本次研究标准。已排除患有严重器官功能性障碍以及无法配合此次研究的患者。两组患者基本资料对比差异无统计学意义（P>0.05），有可比性。
1.2方法 对照组患者施行常规护理。研究组患者则在常规护理的基础上给予个体化健康教育，护理详细内容如下：护理前准备：患者入院后，对其疾病情况、年龄、性别、病程、心理状况、文化程度等基本资料进行统计分析，并根据其资料对患者施行个体化健康护理。（1）心理教育：护理人员要对患者予以心理咨询以及心理干预，向患者宣教负面情绪对2型糖尿病合并高血压治疗所带来的影响，采取简单易懂的方式向患者讲述，并且要多听取患者的想法以及需求，排除患者内心的负面情绪。对患者以及家属宣教2型糖尿病合并高血压的治疗以及预防知识，定期开展健康教育讨论会，让患者们互相讨论糖尿病健康的知识，使其敢于面对自身的病情，同时加深患者对健康教育的认知。（2）饮食教育：护理人员向患者介绍合理饮食对2型糖尿病合并高血压治疗的重要性，告知其饮食要少摄入高糖分、高脂肪，要较多摄入高蛋白、高纤维素、高维生素等食物。此外，患者还要能够严格控制热量的摄人。护理人员还要向患者普及一些有助于降血糖、降血压的食物，保障患者能够保持正常血糖、血压水平。（3）运动教育：护理人员要对患者进行运动指导，并向其讲述运动对该疾病的所带来的改善效果，可较好的改善血糖水平，以及缓解压力、促进血液循环等效果，同时要根据患者的病情进行针对性的护理。要提醒患者在运动的过程中要注意适量，要合理的安排，使其能够正确认识运动，促使其养成良好的运动习惯。（4）用药教育：对患者服用药物进行相关的教育，对其讲述合理用药的重要性，告知其要遵医嘱服用药物，不能私自增减药物用量，以及终止用药，并且嘱咐患者，在用药期间若发生不良反应，要及时的进行就诊。
1.3疗效标准 观察两组患者的护理效果，并比较两组患者的护理有效率和护理满意度。有效标准：显效（患者的症状均已消失）;有效（患者的症状有所改善）;无效（患者的症状无任何改善）。护理有效率=（显效例数+有笑例数）/总例数*100%。护理满意度则采取我院自制的满意度调查表向患者发放，并进行统计。满意度标准：非常满意、一般满意、不满意。总满意度为=（非常满意例数+一般满意例数）/总例数*100%。
1.4统计学方法 将数据纳入SPSS17.0软件中分析，率计数资料采用χ2检验，并以率（%）表示，（P<0.05）为差异显著，有统计学意义。
2 结果
2.1两组患者护理有效率比较 两组患者通过护理后，其中研究组患者护理后显效为17例，比例为56.67%;有效为12例，比例为40.00%;无效为1例，比例为3.33%;护理有效率为96.67%。其中对照组患者护理后显效为12例，比例为40.00%;有效为9例，比例为30.00%;无效为9例，比例为30.00%;护理有效率为70.00%。研究组患者的护理有效率要高于对照组（P<0.05），两组之间比较，其差异有统计学意义。组间差异为：（χ2=7.680，P=0.006）。
2.2两组患者护理满意度比较 两组患者通过护理后，其中研究组患者护理后非常满意为23例，比例为76.67%;一般满意为5例，比例为16.67%;不满意为2例，比例为6.67%;总满意度为93.33%。其中对照组患者护理后非常满意为16例，比例为53.33%;一般满意为4例，比例为13.33%;不满意为10例，比例为33.33%;总满意度为66.67%。研究组患者的护理有效率要高于对照组（P<0.05），两组之间比较，其差异有统计学意义。组间差异为：（χ2=6.667，P=0.010）。
3 讨论
个体化健康教育能够有效提高2型糖尿病合并高血壓患者对该疾病的认识以及自我监控能力，可有助于血糖的控制，对并发症的预防以及缓解有着重要的作用[2]。在对2型糖尿病病人施行个体化健康教育的过程中，主要体会如下。
在个体化健康教育施行前，需要建立健康教育档案，可有助于健康教育落实，经过制定该档案，能够将健康教育施行的更加具体化，能够将护理人员所做的健康教育工作体现出来，并且能将护理程序和整体化护理的原则予以展现[3]。优质的教育效果要在病区配备专职的教育护理人员，由相关疾病的专科护理人员担任其作用更加显著。糖尿病专科护理人员需要通过系统性的专业知识培训以及沟通技能的培训，能较好的采用通俗语言使患者轻松理解医学知识，可有助于建立护患关系，提高护理质量和护理满意度。通过本次研究结果比较可以证明，体化健康教育在2型糖尿病合并高血压患者护理中的效果要优于常规护理方法。
综上所述，对2型糖尿病合并高血压患者施行个体化健康教育，其护理效果较为显著，能有效提高患者的护理有效率和护理满意度，该护理方法值得在临床上推广应用。
参考文献
[1] 魏文芬. 健康教育应用于2型糖尿病合并高血压患者护理中的价值评价[J]. 糖尿病新世界， 2019， 22（7）： 106-107.
[2] 刘祝娟， 杨胜菊， 孙春霞. 循证护理在老年2型糖尿病合并高血压病患者中的应用[J]. 内蒙古医学杂志， 2018， 50（6）： 135-136.
[3] 宗旭慧. 延续性护理干预对老年2型糖尿病合并高血压患者生活质量的影响[J]. 中国社区医师， 2017， 33（2）： 20-22.